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第四节 第二次世界大战后的当代大学20世纪中叶至今（第2页）

[4]蒋毅坚。我国高教面临“后大众化”挑战［N］。社会科学报，2010-06-10。

[5]［美］希尔斯。学术的秩序［M］。李家永译。北京：商务印书馆2007。142。

[6]同上书，第79页。

[7]同上书，第81页。

[8]同上。

[9]［美］克拉克·克尔。大学的功用［M］。陈学飞等译。南昌：江西教育出版社，1993。1。

[10]同上。

[11]［美］克拉克·克尔。大学的功用［M］。陈学飞等译。南昌：江西教育出版社，1993。12。

[12]同上书，第96页。

[13]同上书，第29页。

[14]［美］克拉克·克尔。大学的功用［M］。陈学飞等译。南昌：江西教育出版社，1993。26-27。

[15]同上书，第29页。

[16]［美］克拉克·克尔。高等教育不能回避历史［M］。王承绪译。杭州：浙江教育出版社，2001。2。

[17]［美］希尔斯。学术的秩序［M］。李家永译。北京：商务印书馆，2007。89。

[18]［美］克拉克·克尔。大学的功用［M］。陈学飞等译。南昌：江西教育出版社，1993。107。

[19]同上书，第108页。

[20]［美］希尔斯。学术的秩序［M］。李家永译。北京：商务印书馆，2007。88。

[21]同上书，第89页。

[22]同上书，第136-137页。

[23]同上书，第132页。

[24]［美］克拉克·克尔。高等教育不能回避历史［M］。王承绪译。杭州：浙江教育出版社，2001。35。