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二走向澄明之境（第3页）

一、用良心做教育，活力生态满校园

袁闽湘说，他是在用良心做教育。

他始终有一股劲，或可称之为一种精神，那就是勇于开拓、敢于创新。他有两个人生信念：与人为善、成人之美；常怀感恩之心。他遵循新时期的教育规律，以“挖掘每个学生的最大潜能”为己任，以湖南人“吃得苦、耐得烦、霸得蛮”的特质，追求着“真情实意、真抓实干、真才实学、真知灼见”的“四真”情怀。陶行知曾经说过“校长是一校之魂”，不仅要在学校的设计、组织和领导方面成为学校的“魂”，还要用自己的思想和言行举止成为学校的“魂”。袁闽湘充分尊重人、相信人、解放人、调动人和发展人，创造一切条件营造生态的校园氛围，让学生真实、自由地施展个性。他主张师与生、生与生、生与文本之间真心沟通、真情交流，领导与教师之间、师与师之间、师与家长之间和谐相处，智慧与智慧碰撞，心灵与心灵交融，一种生命的张力弥漫在整个校园，这就是他追求的“生态教育”。他说，“生态教育”让每一个人都能感受到自己的存在，每一个人都能拥有自己的尊严，每一个人都能感受到自己的生命在幸福成长，大家彼此依存促进，和谐进取，这就是教育的良心。

二、用责任心当校长，脚踏实地促发展

作为学校管理的核心领导，袁闽湘和他的管理团队，脚踏实地，紧紧围绕“把管理的主动权交给学生”的理念大做文章，突出表现在“主题值周班”制度上。“主题值周班”以班为单位，以全体学生为对象，班班值周，周周值班，且每班轮值一周，在值周班干部的带领下，负责对全校学生的学习纪律、日常习惯、宿舍管理、清洁卫生、劳动生活等各方面进行全方位的检查与监督。

值周班涉及的领域除了学生的日常管理之外，还围绕日常行为开展系列主题活动，周二到周五利用广播操后的空余时间要求值班学生干部做主题发言和当天值日情况反馈，表扬校园中的好人好事、批评不良行为，并就值周主题向全校师生发出倡议书或进行主题演讲；周五在学校行政会议上再由老师（值周班干部）用PPT作专题汇报。

一次高二（10）班在担任值周班时就发现的问题提出了建议：学校部分男生在宿舍后门偷买早餐、师生车辆乱停放、宿舍供水和水质存在问题、饭堂卫生和菜式学生们不满意，建议学校在教室安装纱窗防蚊虫、在高一及高三年级教学楼附近增设厕所。听取值周班代表汇报后，学校行政会当即进行了部署，落实了值周班提出的建议。

凡参加值周的同学，在值周结束后写下值周感言，在“主题值周班”工作室公布，要求在各班主题班会上朗读，让大家分享。这些感言，一时成为珍贵的班级管理素材，极大地促进了学生的自主管理能力、自我约束能力、自我升华能力的发展。

一次《中国教育报》的记者随堂转课，来到高二年级，刚好是期中考试后，12个班的学生都在进行试卷点评，记者来到一个文科班，看到学生们谈论得面红耳赤，老师在每个学习小组中穿梭，随时引导点拨，其中一道数学题，有学生居然说出了8种解法。如果不是采取这种无拘无束的开放性教学方法，单凭老师一个人，绝不会想出8种解题方法。记者听课后对学生在课堂上的精彩表现也赞叹不已。

课堂教学改革是学校改革的重头戏。袁闽湘首先抓住的就是课堂改革，他强调课堂要成为学生愉快学习、自由讨论、放飞理想、学有所成的智慧课堂、精彩课堂。

他说，传统课堂教学过分强调的是接受和掌握，而忽视了学生想象的放飞、潜力的开发，忽视了学生课堂的能动性、主动性，把学生当作死板的、张口向上的被动灌输、被动接受、被动记忆者，其过程自然是生硬的、死板的，没有活力、没有生气。

联合国教科文组织出版的《学会生存》一书中讲道：“未来的文盲不是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”培养学生自主学习能力是现代社会发展的需要，面对21世纪挑战、适应科学技术飞速发展、职业转换和知识更新频率加快的需要，每个人都必须终身学习。基于这样的思考，袁闽湘督促学校建设了“生态自主课堂”。这种课堂，以学生为主体，以“民主、平等、互助”的精神，让每个学生在课堂中享受成功、感受快乐、激活思维、释放潜能，成为学习的主人。他创新的“生态自主课堂”，被列为广州市课堂教学新五大模式之一，被列为全国“高效课堂”新九大范式，现在袁闽湘又在尝试把这种模式运用到复习课堂，包括香港校长会成员等域内外近50所学校、近千名师生来校学习、观摩，或交流经验，或传经送宝。

他常常想：校长的责任是什么？校长不是去坐享其成，也不是要做出什么惊天动地的大事，而是要立足学校实际，做一些让学生受益、让教师受益、让学校受益的事就足够了。这是他的责任，也是他的责任心。

三、用公心铸天平，清风校园廉生威

袁闽湘认为，要当一个好校长，首先要有公心，怀揣公心办事，把学校和教职工的利益放在首位，只有这样才能立好身、谋好政、用好权、办好事，才能把自己管好、把自己身边的人管好，把师生的事办好、把教育的事做好、把学校的事办好。

在这个学校当校长七年，经历过许多风风雨雨、世事变迁，学校各项基础设施建设、新征土地建设、教师聘任制改革、实施绩效工资、各类大宗物资的采购、行政岗位的调整、各类评估督导等，如果没有“公心”，必定会生出许多私心、许多杂念，那样，什么事都做不成，学校的建设发展将寸步难行，团结和谐的育人氛围更无从谈起。

凡是涉及重大资金使用、荣誉奖励、职称评定、住房、工资待遇、人事任免等教职员工切身利益的问题，袁闽湘都力主提交党支部、行政会、教代会集体讨论、决定，他带头虚心听取各方建议和意见，目的就是使决策更加合理、科学。学校基建工程和大宗物资购置，就是采取公开招标的方式。这些都是教职工关心的焦点，也是学校廉政建设的关键。学校按照法定程序公开重大项目招投标的整个过程，如办公室、教学楼装修，学生校服和**用品购置等，校服等的招标由教师代表、学生代表、家长代表共同组成，结果采购到了价廉物美、师生满意的物品。他舍身局外，也只有舍身局外，人家才会说你有公心，才会说你办事公正。公生廉，廉生威。有威信的校长才能得到教职工的拥戴。

四、用诚心促成长，杏坛名师竞芳华

作为一名从事教育多年的管理者，袁闽湘一直与教师肝胆相照，荣辱与共，以赤诚的心对待每一个人，把教师当作自己的兄弟姐妹，把他们的进步、发展当作自己的责任和使命来抓。

常言道：国家大计，教育为本；教育大计，教师为本，建设一支高素质的教师队伍是学校发展的关键。为了激活人才，激励上进心，袁闽湘在学校采取全员竞聘上岗的方式，为教师的行政发展提供广阔的平台；内引外联，为教师的专业发展拓宽渠道；课堂教学改革，为每个教师成为研究者提供机会；教学技能大赛，为青年教师搭建成长平台。一年又一年，一批批教师由教学新秀迈向了教学能手，成长为教学名师。

袁闽湘数十次邀请教育部退休的领导、专家、大学教授、一线名师来学校培训、开展讲座，输入新知识，开阔新视野；为教师们提供外出参观、学习、交流经验的机会，袁闽湘可以自豪地说，在广州，他为教师们提供外出学习的机会、人次都是最多的，花钱也是最多的。看到学校经常有教师们外出学习培训，一名非高考科目的老师着急了，发短信给他：“下次有机会去学习，请校长考虑我们信息技术学科的老师吧。”之后又有一个“科技创新”的项目机会，学校就特意安排信息技术学科的教师参加，为他们提供了与名校交流学习的机会。

一位因家庭原因调离学校的教师给袁闽湘写的一封信很让他感到欣慰，不仅仅因为她的感恩之言，更因为她的成长和成绩、她的决心和勇气以及对于未来的追求。她说：

“袁校，感谢您曾经为我做过的任何事情，感谢您给过我的鼓励和关怀，感谢您一直培养和教导我。我知道，您作为一校之长，每天忙着开会、忙着学习、忙着解决大小事情、忙着关心老师、忙着关心学生，但您唯一对不住的就是您自己。我一直记得您曾经说过的这句话：校长的工作又忙又累，很多时候做出的决定还是不能让大家全满意。我看到您在八十中兢兢业业工作了5年、为八十中付出了5年，5年来，您为八十中的发展承担了太多的压力。希望您继续带领八十中走向更美好的明天。”

因为为教师们提供了太多的学习平台，为教师们创造了太好的学习机会，学校有一大批教师在专业上获得了更强劲的发展，就是那些调离出学校的教师们，在新的学校新的岗位上也都是业务骨干、教学能手。

五、用慈爱心呵护学生，视如儿女情义深

在学生们的眼中，袁闽湘不仅是校长，还是父亲。在他的办公室里，满是学生留下的纸条，写满对他的关心和问候。每学年新生开学的第一天、新生的第一次家长会，袁闽湘都要做一件他自己认为是最重要的事，就是将自己的手机号码向学生和家长公布。

因为公布了联系方式，袁闽湘的手机变成了最热的校园热线，“办公”时间被无限延伸。这样换来的是被学生们亲切地称为“校长爸爸”。一句“校长爸爸”，带有多少温情、多少亲切、多少信任、多少爱戴呢。学生还经常发短信给他，向他倾诉自己的苦恼、询问恋爱的方式和选择、反映他们发现的校园问题，或表达他们的感恩等，每一条短信袁闽湘都会认真回复，有的记录在案。

有的学生向“校长爸爸”倾诉自己学习的烦恼：“才上高一已发现自己跟不上别人的步伐，心理还排斥一些科目。”他回短信鼓励学生：要坚持，有信念才有信心；有学生向亲爱的“校长爸爸”宣泄自己生活的不愉快：“家人为我决定一切，自己根本无法给自己做主。”袁闽湘会真诚劝告学生：“想自主很好，但应该尊重父母，先看看父母说什么、怎么说，不能意气用事。”

也许有人会问，校长还需要关注这些琐碎的小事吗？这要花费一校之长的多少时间和精力？但在袁闽湘看来，学生的事情无小事，爱他们就和爱自己的孩子是一样的。他说，要让学校充满爱，让爱在校园自由流淌。哪里有爱，哪里就有学校的春天。一声声“校长爸爸”的亲切称呼，他觉得就算花再多的时间和精力都是值得的。