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五评价地理情感态度与价值观养成的技能与工具（第2页）

[3]娄晓黎，林凡珺。学情分析——地理课堂教学有效性的重要保证[J]。地理教学，2013（24）：11～13。有较大改动

[4]夏雪梅。以学习为中心的课堂观察[M]。北京：教育科学出版社，2012。

[5]夏雪梅。以学习为中心的课堂观察[M]。北京：教育科学出版社，2012。

[6]袁孝亭，王向东。中学地理素养教育[M]。北京：高等教育出版社，2005。

[7]李亦菲。三维目标整合教学策略[M]。北京：北京师范大学出版社，2011。有较大改动

[8]吉林省长春市2010年初中毕业生学业考试地理、生物合卷

[9]蔡令芳。走进中国感受自然——八年级上册人教版地理教材［EBOL］。http：wenku。baidu。view31967ec00l。

[10]本章作者原创案例

[11]义务教育地理课程标准修订组。义务教育地理课程标准（2011年版）解读[M]。北京：高等教育出版社，2012。

[12]本章作者原创案例

[13]山东省济南市历下区2012—2013地理期末试题

[14]本章作者原创案例

[15]本章作者原创案例

[16]杨崇广，梁浩浩。综合实践活动课案例——泗县一中校门前交通状况调查与分析[J]。地理教学，2010（14）：50～52。有较大改动

[17]本章作者原创案例

[18]本章作者原创案例

[19]本章作者原创案例

[20]顾善勇。让实验走进初中地理教学[J]。中国现代教育装备，2012（14）：74～75。有改动

[21][美]帕梅拉·沃克，伊莱恩·伍德。天气和气候科学实验[M]。李娜，陈妍，译。上海：上海科学技术文献出版社，2012。有改动

[22]本章作者原创案例

[23]本章作者原创案例

[24]袁孝亭，王向东。新课程理念与初中地理课程改革[M]。长春：东北师范大学出版社，2002。

[25]人民教育出版社地理社会室。九年义务教育三年制初中地理教科书地理第2册。北京：人民教育出版社，1995。

[26]本章作者原创案例