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三文献综述（第3页）

[10]操太圣、卢乃桂：《院校协作脉络下的教师专业发展：赋权与规训的争执》，载《高等教育研究》，2002（11）。

[11]程方平：《国外教师问题研究》，沈阳，沈阳出版社，2000。

[12]张聚国：《美国师范学院演变的过程与特点》，载《烟台师范学院学报》，2003（3）；朱旭东：《如何理解教师教育大学化》，载《比较教育研究》，2004（1）。

[13]苏智欣：《美国师范教育改革的思想论争》，载《国际教育纵横——中国比较教育文选》，第330～342页，北京，人民教育出版社，1994。

[14]常波：《西方反思型教师教育思潮兴起背景综述》，载《外国教育研究》，2000（2）；饶从满、王春光：《反思型教师与教师教育运动初探》，载《东北师大学报（教育社会科学版）》，2000（5）；任学印：《反思型教师教育探微》，载《外国教育研究》，2003（4）。

[15]兰英：《当代国外教师教学思想研究》，载《比较教育研究》，2000（4）。

[16]杨秀玉：《教师发展阶段论综述》，载《外国教育研究》，1999（6）；胡谊：《专家教师的教学专长的知识观、技能观与成长观》，载《华东师范大学学报（教育科学版）》，2000（6）。

[17]郭法奇：《儿童观转变与教师教育——杜威的思考及给我们的启示》，载《教师教育研究》，2005（1）。

[18]郭志明：《科学主义视野中的教师教育理念》，载《外国教育研究》，2004（4）。

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