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第二课 幼儿文学作品的欣赏（第3页）

不识字的幼儿，如果经常听同一个故事，不久就会一个字不漏地记住。儿童语言发展专家证明，有韵律的语言（儿歌童谣等）能够最有效地促进婴幼儿的语言发展。

教师的审美判断能力是选择优秀幼儿文学作品的关键。教师要提高自己的文学鉴赏水平，就应该更多地阅读幼儿文学的经典作品，在丰富的感性经验上提升理性的判断能力。

（二）从幼儿文学各体裁的特征入手

欣赏文学作品时，可以在相关文学理论的指导下，依据作品体裁的特点，迅速、准确地完成对作品的赏析。如刘饶民《春雨》：

滴答，滴答，

下小雨啦……

种子说：

“下吧，下吧，

我要发芽。”

梨树说：

“下吧，下吧，

我要开花。”

麦苗说：

“下吧，下吧，

我要长大。”

小朋友说：

“下吧，下吧，

我要种瓜。”

滴答，滴答，

下小雨啦！

这首诗就是用拟人的手法写的儿歌，不仅生动、有趣、易懂，而且符合幼儿泛灵论的思维特点，使他们感到熟悉亲切。同时儿歌的语言美、音韵美、意象美、意境美、意蕴美，有着很强的艺术感染力。

（三）结合自身生活经验，进行再创作

因幼儿文学欣赏教育活动的特点，所以在幼儿欣赏作品前，幼儿教师要在正确的“儿童观”的指导下，解读文学作品。幼儿文学是最纯净、最质朴、最奇妙、最快乐的文学作品，我们要做好幼儿和文学作品的“联系人”，当好幼儿和文学作品之间的“桥梁”。要保持一颗童心，用幼儿的耳朵去听，用幼儿的心灵去感受、去体验文学作品，通过自己的“再创造”，完成文学欣赏的全过程。幼儿教师要对作品在认知方面的内容、思想感情方面的内容、审美和创造性表现因素等方面进行深入地分析和研究，综合设计欣赏教育活动，将培养和提高幼儿各方面的能力作为重要的标志。

会欣赏音乐的耳朵不是靠人给他传授乐理知识造就的，而是靠音乐本身来濡养的；一个人要想拥有一双会欣赏文学的慧眼，唯一的方法只能是多读经典。作为未来的教师，幼师生要广泛阅读各时期的幼儿文学的经典作品，这样才能提高自己的欣赏能力。

思考题

1。通过阅读教材、利用网络资源，掌握有关欣赏文学作品的相关理论与知识。

2。请结合具体文本谈谈对幼儿文学的认识。

3。试述应从哪几个方面评析一篇幼儿文学作品（写1000字以上的作业）。

4。你读过哪些名著？你觉得幼师生是否必须要读名著，为什么？你有哪些好的读书方法？

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