奇书网

第一章 自我认知管理（第2页）

优点：活泼可爱、乐于助人、聪明伶俐、持之以恒、积极向上、开朗大方、踏实肯干、做事认真、多才多艺、爱好广泛、喜欢学习、形象良好等。

缺点：粗心大意、三心二意、固执、浮躁、耐心不够等。

（3）趣味自我介绍举例

例1：

大家好，以后将要和大家一起学习，我感到很兴奋。大家听完我的自我介绍，一定会喜欢跟我交朋友的。我叫××，我是个17岁的男孩，为什么叫男孩呢，因为我的心还是很弱小的，没有经过岁月的磨炼。但我也快是个要成年的男人了，因为我快18岁了。我喜欢回忆我的少年，回忆我的少年带给我的无数的快乐；而我更向往早点变成一个成年人，因为成年了就能做自己喜欢的事，不再受别人的牵制和约束。

例2：

我在同学中，不高不矮，有点偏瘦，不美不丑，精力充沛。我喜欢吹拉弹唱，兴趣广泛，性格活泼，智商中等，意志力稍欠缺；人缘还不错，朋友有几个，在班上负责宣传工作，至于效果嘛，大家还认可。

5。任务实施

（1）自我分析

学生在20分钟内填写自我分析表格（表1-2），教师巡回观察，并做好记录。

表1-2

外貌情况——身高、体重、妆容、穿着打扮、时尚风格等；

家庭状况——家庭成员人数、与父母兄弟姐妹的关系；

学校状况——学校的外在环境、内在学习文化氛围、与教师的关系等；

教育情况——专业学习、学习能力、其他技能方面；

经济条件——家庭经济条件及自身收入和生活水准；

身体状况——有无身体疾病，体质强弱、胖瘦等；

心理健康——自我感觉心理健康程度；

人际关系——与同学、舍友及其他人的关系处理；

精神状态——是否有信仰、精神是否饱满；

整体评价——以上几点综合评价。

（2）趣味自我介绍

学生根据自我分析表格的结果，恰当地组织文字，在20分钟内写一个200字左右的趣味自我介绍，语言可诙谐幽默，可参考上面的示例。教师挑选表现优秀的学生在全班进行交流，并给予点评。

学生1：________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

学生2：________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

学生3：_______________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

6。任务反馈

1）学生上交自我分析表格，教师进行阅览后有针对性地和部分学生进行交流。

2）教师对每位学生的趣味自我介绍作业进行点评。

知识拓展

1。自我认知的含义