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第三节 幼儿园室内外空间环境创设的注意事项（第1页）

第三节幼儿园室内外空间环境创设的注意事项

幼儿园的室内外环境大致包括如图5-17所示的区域。在创设这些区域的环境时，应根据各区域的功能与特点进行。

图5-17幼儿园主要的室内外空间环境

一、活动室的环境创设

（一）重要性

活动室是幼儿一天中利用时间最长的室内空间。活动室的材料、活动情景丰富多样，活动室的布置有指向并能灵活变化，可为幼儿通过各种感官与环境中的物体、材料和人进行互动，提供必要的适宜环境和条件，对幼儿的学习和成长有举足轻重的作用。

（二）创设的基本原则

1。舒适愉悦

这一原则主要指满足幼儿的感知觉特点和情绪情感的需要。如活动室的色彩或墙饰在视觉上赏心悦目，地上柔软的小垫子、区角里的长毛绒玩具或布偶在触觉上感到舒服或刺激；活动室里的桌、椅、柜、玩具、设备等适合幼儿的特点；活动室布置符合幼儿审美特点、行为特点、学习特点，照顾到幼儿的个别差异和文化差异，等等。

2。功能合理

活动室环境从各种角度来看都应具有合理性，能满足幼儿的特点和多种活动的需要。如能够满足幼儿集体的、小群体的、个体的活动需要，各领域学习的需要，动静、干湿、光线、声音、交流、移动、利用家具和设备的需要，各种学习方式如表演、展示、游戏、谈话、操作等的需要。

3。激励参与和学习

幼儿是活动室的主人，是主动参与设计、利用的人；活动室环境应有趣味性，能吸引幼儿，激发幼儿的活动欲望，有利于幼儿自由选择、开展活动、发展思考、同伴互动、形成良好习惯、发展美感等。如活动室里有幼儿自己制作的墙饰、作品展示，有丰富的玩具、材料，有多个活动区，幼儿可自由取拿材料，进行自己喜欢的活动等。

4。相对稳定

活动室空间里固定区域的安排、空间布局不要经常性地发生变化，让幼儿难以适应。活动室里的非固定区域可以根据情况发生变化。

5。安全整洁

活动室里不能存在任何安全隐患，应干净卫生，所有的物品摆放整齐有序。

（三）大中小班活动室环境创设的注意点

大中小班活动室的设计除共同地遵循上述基本原则之外，根据不同年龄阶段幼儿的特征，还需注意其活动室的不同特点，有所侧重地进行环境创设。

1。小班

（1）亲情：小班孩子各方面发展具有明显的不成熟性，他们对成人有强烈的依恋，需要给予心理上的抚慰和关心。环境尤其需要有“家”的感觉，使小班幼儿感到舒服、温馨、心理安全。如活动室里有私密小空间，安置有可供老师抱着幼儿一起坐的椅子或沙发、地毯等。

（2）有趣：小班孩子年龄小，环境布置尤其需要富有童趣。如在娃娃家里挂上卡通画窗帘，摆上色彩鲜艳的小家具，配上造型可爱的小餐具及各种布娃娃等。

（3）明确：用幼儿理解的照片或简单图片作标志，让幼儿知道东西该放在哪里。如在放喝水杯的柜子上，贴上杯子图片和每个幼儿的照片，让幼儿能够自由取放自己的水杯。

（4）动手：提供足够数量的幼儿能自由摆弄的物体和材料。

2。中班

（1）有趣：环境不仅在感官上觉得有趣，还能够进一步激励幼儿学习。如创设有利于幼儿情绪稳定的“心情树”（参见本章小资料3），玩具柜上贴有标志，能引导幼儿整齐有序地摆放玩具。

（2）明确：有多种方式让幼儿明确要求。如图书角用标志告诉幼儿要保持安静；按玩具的颜色或者形状做成标志图，并一一对应地贴在玩具柜上，让幼儿可以自由取拿玩具，并在玩完后放回原处，进行整理。

（3）操作：提供机会和条件让幼儿动手参与活动室环境的创设。

（4）交往：环境中提供多种机会和条件让幼儿能与教师、幼儿交往。如墙上贴出班上幼儿的活动照片，供幼儿观看议论。