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四幼儿园自我意识教育活动设计与实施的基本结构（第3页）

（评析：让幼儿说说对自身行为是否高兴，属于自我情感体验的一部分；通过分享照片故事，让幼儿体会到了自己哪些行为是好的行为，是被肯定的，让拥有这些好品质的幼儿建立了自尊、自信。）

三、贴照片

贴照片：教师和幼儿一起动手，把表现好的行为的照片贴在“我最棒”的活动区里，激发和鼓励其他幼儿向他们学习。

活动总结：小朋友们都知道了哪些行为是好的行为，是值得表扬的。让我们都向这些表现好的小朋友学习，希望每个小朋友都变得很棒。

（评析：通过把好的行为贴到活动区，让幼儿对好的行为的理解和学习有了长期的巩固，并且对好的行为有了更深的肯定。）

【活动延伸】

幼儿把自己看到、听到及认为好的行为告诉爸爸妈妈或者老师和小朋友，也可以用自己喜欢的方式表达出来，如唱歌、画画……

案例四快乐口袋

——中班自我情感体验教育活动

【设计意图】

当今的孩子大部分都是独生子女，平时家长们总是尽自己的一切能力，满足孩子的需求，努力使孩子得到最多的快乐。可越来越多的孩子脾气急躁、自私自利、经不起挫折、动辄就生气，加之中班幼儿情感发展虽然丰富但缺乏稳定性，自己控制情绪的能力较差。

《快乐口袋》是篇格调欢快、充满童趣、寓意深刻的小故事。故事里装满小动物快乐的“神奇口袋”，不但让小动物们充满友爱、快乐，还能帮助小动物们克服困难、重新找回快乐。它有着生动、有趣、充满爱的情感主题。因此，这一活动的设计既让幼儿在听赏故事中着迷，又留给了幼儿较大的解决问题、思考问题的空间，还能有效地培养幼儿良好的情感体验。活动的重点是感受并体验快乐。活动的难点是愿意表达自己的快乐并与人分享。

【活动目标】

1。理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们的快乐。

2。愿意表达自己的快乐，并与人分享。

【活动准备】

1。制作一个实物快乐口袋（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的幼儿画，内用软棉花包裹着一台可以录音和放音的随身听）。

2。与故事“快乐口袋”内容相符的多媒体课件。

3。幼儿自己准备：乒乓球、透明保鲜袋、彩笔、彩色不干胶纸、皱纹纸、一个教师用的快乐口袋。

【活动过程】

一、开始部分

听音乐，幼儿边唱歌边拍手进入活动室，幼儿蹲坐。教师提问：

1。今天我们换了一个新的环境来学习，小朋友们感觉心情怎么样？

2。当小朋友们高兴快乐的时候，你们会用什么样的方式表现出来呢？这些是小朋友们表现快乐的方式，但是有个大森林的小动物们是这样表达快乐的。让我们一起去听一听。

3。教师讲述故事《快乐口袋》，幼儿安静倾听。

（评析：导入中教师没有刻意地设计，只是巧妙地将学习环境稍加改变，从而引起幼儿对心情的改变的关注，同时引出对快乐表达方式的讨论。又通过故事的讲述，有效地激发了幼儿寻求快乐的兴趣。）

二、展开部分

1。听听——欣赏故事，理解作品含义。

教师打开多媒体课件，幼儿认真观看画面并倾听故事。提问：

“快乐口袋有什么作用？”

“小动物对着快乐口袋说了什么？”

“后来森林里发生了一件什么事？”

“是什么让小动物们又重新快乐起来的？”

2。想想——寻找快乐，迁移作品经验。

提问：“故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过快乐的事儿吗？”

接着教师出示事先准备好的快乐口袋引导幼儿向生活经验迁移。教师将自己平常的快乐收藏在口袋里，与幼儿分享。

教师打开袋内的随身听开关，里面播放出一些快乐的话语，如“今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！”“我的美术作品粘贴在美工区啦，我的心里呀，真快乐！”“妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！”