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一教育教学精粹管理（第9页）

错开人流，防止拥挤，避免拥堵造成的安全隐患。

设计建议

根据幼儿园幼儿人数，如果班级多、幼儿多，可尝试按年级、按班级分梯次入离园，以避免拥堵，发生安全事故。

案例3

图2-1-52体育器材调配方案

案例说明

在体育器材调配方案上标明关键日期。

设计目标

（1）标明日期，保证幼儿在规定时间内正常活动；

（2）计划、方案类标明日期，方便后期材料文本收集与分析。

设计建议

体育类公告、计划、方案等可针对不同对象，选择不同方式的日期标明方法。

3。3在30秒内取出或放回物品

案例1

图2-1-53幼儿图书管理方式1

图2-1-54幼儿图书管理方式2

图2-1-55幼儿图书管理方式3

案例说明

（1）第一种管理方式中，采取的是图形与图形一一对应的方式进行管理，同样，还可以利用数字与数字、数字与图形、照片与照片等一一对应的方式来管理；

（2）第二种采取颜色分类的方法，不同类型绘本书脊设置不同颜色，同时不同书架贴上不同颜色，根据颜色对应将绘本放在对应的书架中；

（3）第三种则采用颜色与形状相结合的方式对图书进行分类，同一形状的图形如三角形，分别有四种颜色，黄色、红色、紫色、蓝色，只有颜色和形状都正确，才是图书的正确放置位置。

设计目标

（1）在30秒内取出或放回图书，节约幼儿找书或还书的时间；

（2）在小班可设置单一维度一一对应的标识，中班和大班可设置两种维度甚至多维度一一对应的标识。

设计建议

可根据不同年龄幼儿的发展水平，在标识中依次渗透不同领域、不同难度的发展目标。但标识标签的张贴高度和地点都必须仔细考虑，方便幼儿看到这些标识。

案例2

图2-1-56沙水区鞋套放置

图2-1-57沙水区护衣放置

案例说明

沙水区的鞋套整齐放在PVC管里，护衣挂于墙上。

设计目标

方便幼儿自主取放鞋套与护衣。

设计建议

幼儿活动中需要的物品可集中摆放，幼儿根据活动的需要自取物品。

案例3

图2-1-58幼儿根据标识自主挂、取衣服

案例说明