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第三节 活动区域创设与区域活动开展（第5页）

（3）各年龄班科学区的指导。

①小班科学区的指导。

在小班，科学区以发展幼儿的感知觉为主要目标。因此，教师的指导着重于引导幼儿去感知，并引起他们参加科学活动的兴趣。例如，在感知味觉的活动中，教师为幼儿提供酸、甜、苦、咸等各种丰富的食物。为了鼓励幼儿大胆尝试，教师可以做一次示范，拿一样食物尝一尝，并做出表情，让幼儿猜猜老师吃到的是什么。这样，幼儿的兴趣就调动起来了，他们会觉得很有趣，也乐于自己尝试。

②中班科学区的指导。

中班幼儿对科学发现活动已有了一定的兴趣，动手操作能力也有提高。因此，在中班，教师的指导重点就应放在鼓励幼儿表达出操作的结果上。

③大班科学区的指导。

大班的科学发现活动以幼儿自己的探索活动为主。大班幼儿对科学活动有着浓厚的兴趣，对于操作的材料有着忍不住摸一摸、动一动的渴望。这时，教师应放手让幼儿自由操作，在指导上着重于让幼儿将操作中的经验转化为自己所掌握的知识和技能。

7。益智区

（1）益智区的作用。

①在摆弄、操作的过程中发展幼儿的感知觉，调动幼儿充分运用五官进行观察比较，感受物体形状，识别物体颜色，比较物体大小、长短、高矮、粗细，理解形体的等分等方面的兴趣。

②在拼摆活动、造型活动中，使幼儿的思维力、想象力、创造力得以充分发挥。

③在棋类活动中，使幼儿的分析、综合、推理、概括能力得到发展。

④在活动中激发幼儿探究的兴趣和求知的欲望，以及细心和专心做事、独立解决问题的能力。

（2）益智区的设计。

①活动的内容。

A。数学的内容，例如，计数、计算、分类、排序、等分、测量等。

B。构图造型，例如，图形卡片构图、形体拼折构图、皮筋、回形针拼图等。

C。棋类和扑克牌等。

②材料的提供。

A。数学的材料，例如，计算器、排序板、分类盒、计数卡、试题、尺、笔等。

B。构图造型材料，例如，七巧板、几何拼图、皮筋构图等。

C。棋类，例如，斗兽棋、飞行棋、跳棋、象棋、围棋等。

D。扑克牌等牌类。

③场地的设置。

应设置在相对安静的地方，适宜与图书区、美工区相邻。

（3）各年龄班益智区的指导。

益智区内的活动包括数学的内容，这部分的内容是正规教学活动的延续，对它的指导与正规教学活动的指导基本相同。

棋类、扑克牌等活动具有一定的玩法和规则，对它们的指导是一个教和学的过程。

①小班益智区的指导。

小班幼儿尚没有一定的规则意识，在活动中需要教师不断地提醒。这时，教师应做较为详细的讲解和示范，增强他们的规则意识。但要注意，讲解要生动、简单、形象，过多的讲解会使幼儿失去活动的兴趣。

②中班益智区的指导。

对于中班幼儿，教师在活动过程中应注意观察他们对规则的掌握和执行情况。要鼓励幼儿关注活动的结果，增强他们的规则意识，让他们了解不按规则活动，赢了也不光彩。

③大班益智区的指导。

大班幼儿已有独立活动的能力，并有强烈的竞争意识。教师可以要求他们严格遵守活动规则，争取好的成绩。

表5-1各年龄阶段区域活动内容参考及教师指导

二、幼儿园区域活动开展