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第二节 教学方法的选择（第2页）

（1）出示幼儿活动材料：油画棒、空白脸谱。

（2）提醒幼儿在创作过程中注意的问题：涂色均匀、对称。

4。创作京剧脸谱。

幼儿学习用鲜艳的色彩和夸张、对称的图案设计京剧脸谱。

5。展示幼儿作品。

请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图，说说原因。

【案例1（修改后）】

大班美术欣赏活动《京剧脸谱》

活动目标

1。学习用线条纹样、色彩对称的方法夸张地表现京剧脸谱特征。

2。能按照自己的意愿大胆创作，发展想象力和创作力。

活动准备

教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁（一套）、与黑白脸谱纹样相同的彩色完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹样图案两张、京剧片段PPT。

幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓（人手一份）；第二层次是已经画好一半京剧纹样的脸谱（每组一份）；第三层次是已经完全勾勒好的京剧脸谱（每组一份），勾线笔、油画棒、垫板人手一份。

（在活动材料上做了很大的改动，首先，本节活动的幼儿材料增加了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由发挥创作，而不是简单的涂色活动；另外，教师材料将脸谱分解开，让幼儿在学习掌握创作脸谱时，更清晰明了。其次，每组一份画好一半京剧纹样的脸谱和已经完全勾勒好的京剧脸谱，则给那些在创作时有困难或者不会画的幼儿提供了参考对象）

活动过程

1。导入活动，引起幼儿活动的兴趣。

（1）幼儿欣赏京剧选段。

教师引导：今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细听听这段京剧中唱了什么。幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏剧艺术，在世界上很有影响，人们提到京剧就会想到中国。京剧演员脸上都涂着鲜艳、漂亮的油彩。（由京剧片段导入活动，能够增强幼儿的兴趣，同时也能够引出本节活动的主题——脸谱）

2。观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力。

（1）幼儿观察脸谱，感受脸谱中色彩、纹样的夸张性和对称性。

教师提问：“我这儿有许多脸谱，你喜欢哪一个？喜欢它的哪里？”

①当幼儿说到“我喜欢它的颜色”时，教师提问：“它用了哪些颜色？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其他脸谱，它们又用了哪些颜色？”（教师让幼儿关注黑白色的脸谱和其他色调的脸谱）

小结：脸谱上的颜色看上去都比较夸张，有的很鲜艳，有的色彩对比很强烈。

②当幼儿说到“我喜欢它的花纹”时，教师提问：“这个纹样装饰在了脸谱的哪里？它是什么样子的？我们看看其他脸谱用了哪些纹样？”

教师小结：这些脸谱的纹样很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的让脸谱上的眼睛、鼻子、嘴巴都变得很夸张了。

③教师提问：“这么多的脸谱，你发现了它们有什么相同的地方？”（若幼儿说不出对称，教师可把一张脸谱沿中间线剪开然后慢慢地合起来，让幼儿感知脸谱的图案颜色都是对称的）

（2）小结：脸谱的色彩夸张，五官的纹样夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对称的。

（这一过程主要是让孩子们掌握脸谱的对称性和夸张性特点，分为三点来分析：颜色、图案以及对称，请幼儿自由选择喜欢的脸谱来说，体现了孩子学习的自主性。在这一过程中，请幼儿说、教师帮忙总结，代替了原本的教师说、幼儿听的模式，给了更多的孩子发言的机会和表达想法的机会）

3。幼儿明确要求，并按自己的意愿选择、设计京剧脸谱。

（1）幼儿观察教师演示操作方法。

教师提问：“这些脸谱是本来就长在演员的脸上的吗？怎么上去的？”（教师出示人脸底板，然后将黑白局部脸谱贴磁逐个以对称的方法贴在人脸底板上，形成完整的、已勾勒好的黑白脸谱，最后将与黑白脸谱纹样相同的彩色脸谱盖上，让幼儿完整了解脸谱制作的方法）

（2）明确操作要求。