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第九章 幼儿园教育案例赏析（第3页）

活动中教师利用幻灯片，播放邋遢大王不爱剪头发的声音，比较生动地刻画了一个孩子怕剪头发的形象，然后通过幼儿来告诉邋遢大王不怕疼。这样让幼儿在对邋遢大王说话的同时，也暗示自己理发其实是不疼的。

此活动结合了动作与儿歌的形式，帮助幼儿进一步消除了对理发的恐惧以及养成清洁的习惯，既便于理解，又易于接受。

上海市南京东路幼儿园徐琴

【案例2】

小白尿床了（中班）

设计意图

开学了，“高高兴兴上幼儿园”主题活动正在进行过程中，幼儿园又来了许多新朋友。刚刚从各自的家庭来到这里，从家庭散居生活到幼儿园的集体生活，对孩子们来说是翻天覆地的变化。父母不在身边，他们大多只愿意用哭声来表达自己的需求，想家人了，哭；肚子饿了，哭；玩具被抢了，哭；想尿尿了，还是哭。哭声表达了孩子们来园的不适心情。幼儿园用琳琅满目、品种繁多的玩具和丰富多彩的活动吸引着他们，一两个星期后，孩子们便慢慢平静下来。虽然有时还听得到孩子们的哭声，但他们已渐渐适应了幼儿园的一日生活。不过，教师在一日生活的组织过程中，每天总是发现有好几个孩子不是白天清醒时尿湿裤子，就是在午睡时常尿床，他们尿湿了裤子还经常隐瞒着不愿意告诉老师。尿床问题，很可能是孩子们在幼儿园生活中心理上的一种不适应引起的。如何处理极为重要，不恰当地责骂孩子，往往只会增加孩子们的精神压力。因此，当孩子尿床时，我们不会批评孩子，只是宽慰着他们：“没关系，下次要尿尿早点去或早点叫老师帮忙。”白天也经常提醒他们，但还是每每发生这样的事，他们的表情总还是带点儿紧张。

正在这时，我从《布瓦纳尔丛书》中得到了启发：当面对孩子们的问题时，家长特别智慧和从容，他们都特别能理解童年的幼稚、懵懂、尴尬，会欣赏那只有童年才有的珍贵的天真、淘气和诗意。其中的一本图书《小白尿床了》，给了我一丝灵感。我想这也许会帮助我们的孩子驱除一些面对尴尬（尿床）时的紧张情绪，给孩子们带来一些轻松和笑声……

活动目标

1。乐意与同伴一起边看书边听老师讲故事。

2。在看书的过程中了解尿床没什么大不了，是每个人都经历过的事。

故事内容

小白是一只小兔子。小白尿在裤子上、尿在**的时候，妈妈只是说：“哦！发生‘意外事故’了。”

爸爸更是轻松和有见识：“别难过，亲爱的，每个人都经历过这样的事情。我、妈妈、爷爷、奶奶，我们都有过。”

第二天在学校里，康坦睡午觉的时候也尿床了。小白安慰他说：“别担心，纳塔莉老师以前也尿过床的。”

纳塔莉说：“是的，老师小的时候也尿床。康坦先换衣服，然后我们一起做游戏。”

活动准备

分组，人手一本图书。

活动过程

1。出示图书，边看书边听老师讲故事，引发幼儿阅读的兴趣

（1）认识封面：封面会告诉你书里讲了谁的故事，还有书的名字。

互动解释：什么是尿床？

（2）看第一页内容，问：发生了什么事？妈妈是怎么说的？小白尿在裤子上要紧吗？

（3）看第二页内容，问：爸爸说什么？（解释爸爸的话：我们都有过，就是爸爸也尿过床，妈妈也尿过床，爷爷也尿过床，奶奶也尿过床）

问：你们家还有谁也尿过床？

（4）看第三页、第四页内容，问：康坦尿床了，小白怎么说？纳塔莉老师怎么说？

2。交流。

（1）问：你们猜猜，在我们的幼儿园有哪些人小时候也会尿床呢？

（2）问：要小便了怎么办？（马上去，或叫“我要尿尿”）

（3）问：不小心尿床了，要紧吗？那怎么办呢？（让老师知道；换衣服；出去玩）

上海市愚一幼儿园小班

评析

针对幼儿园小班幼儿初来园时因为不适应而尿床，且情绪不安这种情况，教师通过一个轻松有趣的故事，借助阅读活动的形式，帮助幼儿理解尿床这件事并不可怕，它是很正常的，我们每个人都有过这样的经历，并告诉幼儿发生这样的事该怎么办。当幼儿在日常生活中遇到此类尴尬事情。由此产生不快的情绪时，教师采取合适的方式让幼儿理解是怎么回事，消除负面的影响，无疑会对他们的情绪体验和表达有积极的作用。

【案例3】

消气商店

设计意图

喜、怒、哀、乐之情，人皆有之。快乐作为一种积极情绪，是心理健康的主要标志之一，对于幼儿的成长尤为重要。快乐的情绪既来自成人的关怀呵护，更取决于幼儿自身的主观体验。因此，我们设计了此次活动，利用“消气商店”这个虚拟的商店，让幼儿能为自己和他人想出多种方法排解已经出现的消极情绪，并学会保持愉快的心情，为快乐的人生奠定基础。活动后，还可以让幼儿续编消气商店的故事，或让幼儿编讲其他故事。

活动目标