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第二节 幼儿园课程内容选择与主题活动开展（第2页）

四、主题活动中的领域教育活动设计

（一）在主题中寻找领域教育内容

教师首先要对主题中涵盖的领域教育内容进行分析和检核，以发掘主题所蕴含的领域教育价值。例如，“我长大了”主题活动中的活动内容可包含如图5-2所呈现的几个方面。

图5-2“我长大了”主题网络图

在“我长大了”主题中，可生成四个小主题：“快乐的我”“能干的我”“懂事的我”“自豪的我”，整合的领域教育内容可涉及五大领域。

（二）以领域内容作为主题的活动设计

主题的来源之一是某一领域的知识，即主题是以一定的领域为基础来设计的，如“美丽的春天”“夏天的水果”“我们的朋友”“明天是六一”等。这些主题明显与科学领域、社会领域、语言领域有关，但在主题设计与实施过程中，又不仅限于某一领域，往往会将多个领域的内容整合其中。

在以领域教育内容作为主题进行设计时需要考虑的问题有：这一主题涵盖了哪个领域的教育内容？涵盖了哪些领域的教育内容？在这一主题中，幼儿所要学习的经验，需要通过哪些教育、教学活动获得？

【案例】

“中秋节”主题活动

以科学领域的教育内容为主设计，整合多个领域的教育内容，具体如下：讲故事（嫦娥、吴刚的故事——语言）；香香的月饼（制作月饼——科学、艺术）；分月饼（数学）；今天的月亮好圆（语言、艺术）；我和妈妈买月饼（社会、数学）等。

下面是“中秋节”主题活动的网络结构图（见图5-3）。

图5-3“中秋节”主题网络图

活动一：科学活动——认识中秋节

活动目标

1。知道每年的农历八月十五是中秋节，体验民族节日的快乐。

2。喜欢传统节日，了解简单的节日风俗和有关的民间传说。

3。知道吃月饼的意义，体会分享的愉快。

活动准备

1。每个幼儿准备一块月饼，并请家长告诉幼儿月饼的品名。

2。民间故事《嫦娥奔月》。

活动过程

1。通过讨论月亮的变化，让幼儿知道农历的八月十五是中秋节，是我们国家的传统节日。

2。介绍中秋节的来历，让幼儿知道中秋节又叫团圆节。

3。了解人们在中秋节的活动。教师问：你是怎么过中秋节的？你喜欢过中秋节吗？为什么？

4。观察月饼，通过分享月饼体验节日的快乐。

（1）教师问：月饼有很多种，谁来介绍一下自己的月饼？（引导孩子们从形状、颜色、味道来介绍）