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第二节 幼儿生活自理和身体保健教育活动指导（第5页）

咳嗽或者喷嚏，咳嗽或者喷嚏，

当你不得不咳嗽或者喷嚏，

请挡住你的嘴！”

当唱完歌曲后，给每个儿童准备一份苹果片，老师问：“谁准备好了吃水果？”然后继续问：“在我们吃或接触食物之前什么是很重要的？”

教师称赞那些回答了首先需要洗手的孩子。当所有的孩子洗手之后，才允许吃苹果。当孩子们吃完之后，让孩子们再次洗手。

活动最后。给每个孩子一份洗手奖状。然后说：“你们今天已经都学了如何洗手和为什么我们需要洗手。我想每个人都要知道这多么重要，所以奖励每个人一个特殊的洗手奖状。”

4。活动分析

此活动结合了动作与儿歌的形式，帮助幼儿养成勤洗手的卫生习惯，既便于理解，又易于接受。

（四）活动名称：我换牙了（大班）

1。活动目标

（1）了解换牙的过程，知道换牙时要注意的问题。

（2）巩固正确的刷牙方法，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。

（3）体会换牙给自己带来的特殊感受，并与大家分享换牙期所带来的成长喜悦和烦恼。

2。活动准备

镜子、各种饼干、纸、笔、牙刷、牙膏、杯子。

3。活动过程

（1）了解牙齿的形状。

猜谜语引入主题：“健康卫士穿白衣，上下两排真整齐。中午饭菜它磨碎，早晚用刷把澡洗。”用小镜子照口腔，观察自己牙齿的形状并把它画下来。展示牙齿形状，结合交流，认识门牙、尖牙、磨牙。请幼儿品尝饼干，提问：你们是用什么牙咬的？用什么牙磨碎的？（感知不同形状和不同位置的牙齿具有不同的作用）牙齿除了吃东西，还有什么作用？

小结：牙齿的形状是大大小小，有粗有细的，排列得很整齐，不同形状的牙齿有不同的作用，牙齿除了能帮助我们咀嚼食物，还能帮助我们正确地发音，把话说清楚。

（2）交流换牙的感受。

对比观察：请换牙的和没换牙的幼儿张嘴，看看他们的牙齿有什么不一样，引出“换牙”的概念。请换牙或牙齿松动的幼儿说一说换牙的感受。讨论：为什么要换牙？换牙时该怎么办？

小结：小朋友最初换牙时总感到害怕担心。其实，换牙是我们每个人都要经历的过程。换牙的特殊经历，让你们真的长大了！

（3）认识乳牙和恒牙。

幼儿听故事《乳牙和恒牙的话》，通过故事了解乳牙和恒牙，了解换牙时的正确行为。

（4）探究：刷牙。

小实验：老师先请幼儿品尝饼干，然后请幼儿拿出镜子照照说：“你发现了什么？”“我们只吃了一小块饼干，牙齿上就留下了这么多残渣。如果不及时清理，这些残渣对牙齿有什么影响呢？”请幼儿探讨正确的刷牙方法。教师请一名幼儿示范讲述正确的刷牙过程：用水杯接一杯水，先在牙刷上挤点牙膏，再喝一口清水漱口，然后手持牙刷沿着牙齿生长的方向上下刷，刷牙时注意不要太用力。上面、下面、外面、里面都要刷到，每面刷10～20次，最后将牙膏泡沫吐出来，喝水将嘴漱干净。带领幼儿到盥洗室亲历一次刷牙，教师注意指导方法不正确的幼儿。

小结：换牙时期的牙齿保健对于牙齿健康非常重要，希望小朋友记住正确的刷牙方法，还希望你们每次刷牙后都用小镜子检查检查，让镜子成为你护牙的小帮手。

4。活动分析

（1）“生活即教育”是陶行知生活教育理论的核心，也是幼儿健康教育的基本理念。这一主题活动就充分地体现了这一点。

（2）教学过程呈开放性，活动中让幼儿充分参与活动，在有趣的实际操作中获得知识，形成技能。

（3）在活动中，老师既是观察者，更是引领者和教育者。真正地从知、情、意等方面让孩子们掌握良好的生活及卫生习惯。

附故事乳牙和恒牙的话

小朋友，我叫乳牙，是你们的第一副牙齿，我负责你们婴幼儿时期的咀嚼。可随着你们慢慢地长大，吃的食物种类多了，有些食物又比较硬，如果你们再用我来咀嚼，我就会觉得很费力，所以到你们五六岁的时候我就该慢慢地退休了。

小朋友，我叫恒牙，是你们的第二副牙齿，也是你们的最后一副牙齿，当我的弟弟乳牙觉得帮你们咀嚼食物有些费力的时候，我就慢慢地开始从你们的嘴里长出来替换掉乳牙。在我出来的时候，你们除了和平常一样早晚刷牙，不吃过硬过冷的食物，临睡前不吃糖果外，还要注意这几点：第一，不要吸吮手指，咬指甲、铅笔或其他硬东西；第二，不要用舌头去舔刚长出来的新牙；第三，我出来的时候如果乳牙还没有掉，就到医院去拔掉，使我长在正常的位置；第四，适当补钙。小朋友，一定要记得我的话哟！

（本活动设计来源于重庆市渝北区庆龄幼儿园徐小玲）

（五）活动名称：食物的旅行（大班）