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第三节 园长了解幼儿教育发展趋势与改革动态能力的提升（第1页）

第三节园长了解幼儿教育发展趋势与改革动态能力的提升

我国幼儿教育正在发生深刻的变革，新的形势给园长带来了前所未有的挑战，工作中的许多新问题往往无路可循、无章可依，需要园长不断探索与创新，不墨守成规，才能跟上时代的步伐，应对变化带来的挑战，才能在教育的变革中寻求更好更快的发展。[15]

园长必须要有了解幼儿教育发展趋势与改革动态的能力和善于把握幼儿园发展方向、发现幼儿园存在问题的个人能力，这也是园长的洞察力。[16]只有这样，一所幼儿园的教育理念、教育观、人才观才能紧跟时代。在幼儿园办学目标的调整和确立过程中，园长的洞察力起着关键作用。观察幼儿教育改革的发展方向，发现新课程实施的突破点，具备独树一帜的办学特色，对园长的洞察力提出了更高要求。

一、实施原则

（一）未来性原则

园长在培养了解幼儿教育发展趋势与改革动态能力时要坚持未来性原则。所谓未来性是指园长为了达到幼儿园的预期发展目标而对未来一段时间内的工作或任务目标进行预计和筹划。也就是说，园长要能够把握时代发展的脉搏，洞悉教育界动态，善于预测未来发展趋势，能够在认真分析、调查研究的基础上审时度势，科学地制订学校的发展规划。幼儿园的未来是什么样的？这是园长应该时刻深思的问题。另外，未来性还指幼儿园在对幼儿实施教育时，必须着眼于幼儿的终身发展。

案例为孩子的快乐人生奠基——浅析第一幼儿园办园思路[17]（节选）

随着各级领导的重视，我国针对学前教育制定了很多发展措施。我想每一位教育工作者、学前教育工作者都应该抓住机遇来办好我们的幼儿园，办好学前教育，提升我们的教育质量，为孩子的快乐人生做好奠基工作。所以今天我想把我们幼儿园的情况包括办园思路跟大家一起分享。

首先，我想把北京市第一幼儿园（以下简称一幼）的基本情况向各位介绍一下。只有了解了每个园的情况，才能看其办园思路是不是正确。我们幼儿园的每个发展思路都是根据自己幼儿园的情况制定的。一幼于1949年建园，走过了60多年，1988年被评为北京市一级一类幼儿园，1999年被评为北京市卫生保健示范园，2001年被评为首批北京市示范幼儿园。

每个园长都要有个人的办园思想。办园思想是园长教育思想及教育理想的一部分，是园长在办园实践中所涉及的思想体系，涉及园长的政治思想、精神思想、哲学思想和人文思想，同时也反映了园长对幼儿教育的现象、规律和问题的认识和看法。园长在办园过程中的指导思想就是我们园长的办园思想。办园思想还是符合幼儿园实际、促进幼儿园高效发展的谋略。办园思想是教育思想在一所幼儿园的具体体现，包含幼儿园自己的历史积淀和特点，有幼儿园自己的文化。因此，幼儿园的办园思想应当是园长立足幼儿园的园情，对自己的价值标准、承担的使命、教育理想和追求的理性定位与科学认知。可以说，办园思想是园长在办园过程中对各种办园经验和实践的浓缩和沉淀。很多园长做了很多工作，但是往往没有收到一定的效果，问题就在于园长的思路有时候不太清晰。

其次，我想说的就是，目标要清晰，要确定促进幼儿园发展的最佳思路。我们工作当中都要有工作目标，目标是否清晰非常重要。园长的思路决定了幼儿园的出路，没有思路，就没有出路。幼儿园的一切工作都是围绕目标开展的，目标确定后，通过目标的分解，使每个人的工作都围绕着目标进行。

确定目标之后，我们提出，我们的办园理念是，为孩子的快乐人生奠基。这里面有三层含义。

第一层就是让自信自主成为孩子的人生态度。一个人在一生奋斗过程中最重要的是有自信自主的态度。比如，乒乓球运动员打到决赛的时候除了拼实力，还要拼什么？还要拼心态，看谁能在心理上战胜谁。这种自信自主一定要有，这种自信自主的背后是一种能力。我在课程方面，为幼儿自信自主的培养做了方方面面的工作。

第二层就是让探究创新成为孩子的思维方式。每个人的思维方式都是不一样的。思维方式在一定程度上决定了成功与否。课程必须让老师自己有一个充分的前期准备的过程，让老师根据自己的情况，根据班里小朋友的情况制订自己的工作计划。

第三层是要让审美愉悦成为孩子的性格品质。当今社会是人与人竞争的社会，孩子将来走向社会必须学会与人分享，能够看到自己的长处，也能够看到自己的短处，能够看到别人的长处，也能够看到别人的短处。

我们把这三点作为我们的办园思想。

（二）前瞻性原则

在培养园长了解幼儿教育发展趋势与改革动态的能力时，践行前瞻性原则的重点就是培养园长的前瞻力，实现组织的战略管理，持续对幼儿园的外部宏观环境进行系统分析，以期发现外部宏观环境中蕴含的机会、威胁及其变化趋势，并且使园长能持续深入思考幼儿教育的发展规律。[18]

案例园长：把好幼儿园发展的“舵”[19]

“跟我上！”——做教师专业发展的导师

在幼儿园管理中，园长要通过发展教师来发展幼儿，通过发展幼儿来发展幼儿园。好园长往往会高喊：“同志们，跟我上！”而令人失望的园长却只是叫着：“同志们，给我上！”一个好的园长，会从教研、教学等几个方面成为教师的导师。

园长要带领教师边学习边研讨，指导教师在教研活动中学会观察幼儿，研究幼儿，更新观念，改进教学。园长可根据本园的实际情况，选择合适的研究课题，邀请高校的专家、学者来园进行指导，促进幼儿园教研水平的提高。园长对教师感到棘手的问题要进行耐心引导，从理论层面到实践操作都要妥善安排。虽然年轻教师现在对有些问题感到困惑，但实践之后就会慢慢清晰起来。

园长可根据每位教师不同的兴趣、爱好，组建各种培训小组，聘请园内外专家对教师进行讲故事、弹钢琴、舞蹈、合唱、手工等方面的培训。园长要引导教师相互学习，这样既可以使教师的技能得到提高，又可以使教师与同事增进感情，最终增强组织的合力。

……

“你能飞”——做教师职业生涯的设计师

每朵花都有结果子的心，即便结不出硕果，也一定要山花烂漫；每个人都有一双隐形的翅膀，都可以在蓝天中自由翱翔，但是，为了能飞得更高、更远，必须练就一双坚硬的翅膀。不论一个人多么伟大，如果把他的一生拆成每一天，就会发现大部分的日子都是平淡而琐碎的，但如果一个人有了理想，平淡和琐碎就能够凝聚成伟大。因此，园长要鼓励每位教师确定自己的人生目标，向着既定的目标勇往直前。

每位教师都有自己的优势能力，如果多一把尺子就会多出一批好教师。一个有战斗力的集体的能力应该是互补的。园长要用最适合教师的风格和特点鼓励并促进他们不断提高工作水平，鼓励他们相互取长补短，制定出个人长期发展目标与短期发展计划，走个性化成长之路。园长要下力气培养骨干教师，充分发挥亮点的辐射带动作用，使幼儿园不断产生新的亮点，最后点点成线，形成一道具有鲜明个性的亮丽风景。

面对大部分教师是合同制教师的现状，园长要多为大家谋福利。经济基础决定上层建筑，较高的物质待遇会提高教师的社会地位，所以提高教师的待遇是园长不可推卸的责任。园长要想方设法提高教师的福利待遇，并利用职称评定、骨干教师评定等杠杆，来激励不同层次的教师向更高台阶迈进，可设立“教育新秀奖”“教育进步奖”“最佳爱心奖”等奖项，激励教师向着明确的目标奋进。

每位教师都期待成功，成功能给他们带来喜悦，更能带来信心。园长要搭建各种平台，让每位教师都能有机会尝到成功的喜悦：通过讲故事、唱歌、弹奏乐器、跳舞、写艺术字、绘画等技能比赛，让每个人都能发现自身的特长；通过开展教育活动，开展游戏活动，进行家园交流等，让教师形成自己独特的风格；在教研活动中，让教师领略到仔细观察幼儿行为后，再进行科学教育带来的惊喜与快乐。

“你真棒！”——做教师心灵健康的营养师

幼儿教师是一个劳动强度大又责任重大的特殊职业。教师工作、生活的压力较大，难免出现情绪波动。因此，管理好教师的情绪，做教师心理健康的营养师，帮助教师缓解压力、稳定情绪，让教师快乐地工作，幸福地生活，是园长的职责之一。

教师心中总有无数盏灯，每点亮一盏灯，生命就会富有新的意义，心灵就会更加亮堂。园长应该是点亮教师心灯的人，应以自己的人格魅力影响教师。园长要修身养性，努力让自己成为一个自信、乐观、豁达、坚韧、不畏困难的人，以起到榜样的作用，给教师以力量。园长要经常给教师开设各种讲座，鼓励教师自强不息、不断奋进、乐观坚毅，做有理想、有魅力的教师。

为了促进教师的心理健康，园长还可以经常邀请心理学专家来园进行讲座和培训，及时为教师疏导，帮助他们找到合理有效的调节方法，及时排除心理障碍。人在遇到困境时，是需要倾诉、需要得到宽慰的。教师只有将心中的苦水吐出来，心灵才会轻松。因此，园长要成为教师的倾诉对象，也可以用“教师—园长心语”的形式进行书面交流，这种方式会受到较为腼腆的教师的欢迎。

人是需要被肯定、被赞美的。只有得到了别人的认同，教师才会有自信，才会快乐，才会幸福。为此，园长可以推出“令我感动的一件事”演讲活动，每周抽出时间请教师讲讲身边让自己感动的事情。发生在自己身边的事情真实可信，感染力强，教师会用真诚的语言，实事求是地叙述团队中其他成员的优点和善行。被大家真诚赞美的教师会感到无比自豪，自信心也大大增强，同事之间的感情会更加深厚。

“编队飞”——做幼儿园文化建设的建筑师

园长要注重以幼儿园文化为导向，用文化提升教师的素养，用文化提高管理的品位，营造一个有利于创新型人才成长、发展的氛围，让每位教师的潜能都能得到充分发挥，把幼儿园建设成为有人文关怀、师幼共享的精神家园。园长要让全体教职工心往一处使，汗往一处流，形成高度的文化自觉，像出色的飞行大队，编队飞行，向着同一个目标进发。