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第六节 幼儿园工作计划案例（第1页）

第六节幼儿园工作计划案例

一、幼儿园保教工作计划

案例大方家回民幼儿园保教工作计划（2013年2月—2013年7月）

一、现状分析

随着园所规模的不断扩大，保教工作面临着新的机遇和挑战。上学期在全体教师的共同努力下，保教工作稳步推进，朝着良性方向发展，取得了显著的成绩。下面将取得的成绩和问题分析如下。

（一）成绩

①通过五大领域活动促进幼儿全面富有个性的发展，尤其在社会领域、语言领域、艺术领域活动中，幼儿发展较好。例如，通过多样的入园方案，帮助幼儿尽快适应幼儿园生活；大活动中，幼儿能主动向客人表达自己的想法；结合节日开展了诗朗诵、摄影展、成果展活动。

②继续坚持“阳光体育活动”的开展，改编民族体育游戏12个，创设民族体育游戏循环区，丰富了幼儿户外活动内容，增进了幼儿对民族体育游戏的了解。

③幼儿生活常规逐步细化，通过保健医细化保健常规进班指导方式，使幼儿一日生活常规更加规范。

④注重课题研究与日常保教工作计划有机结合，实现了“让课题研究促进日常保教水平的提升”和“日常保教就是研究现场”的目标。

⑤通过开办周末幼儿园、入户指导、网络平台等保证了本地区40名适龄未入园幼儿的教育，得到家长的一致认可。

⑥开展基本技能技巧交流展示活动，显示了教师技能技巧基本功方面的浓厚底蕴，并历练了青年教师的综合素养。开展《3-6岁儿童学习与发展指南》的理论学习，让教师在与《幼儿园教育指导纲要（试行）》进行对比中体会新理念，结合各年龄班进行目标梳理，为本学期工作提供有效指导。

（二）问题

①不同层次教师的专业发展水平亟待提高。骨干教师的研究及组织精品教育活动的能力、成熟教师创新教育教学方法的能力、新职教师根据幼儿发展设计实施集体教育教学的能力有待加强。

②教师对幼儿的观察分析、对幼儿发展目标的把握还不准，活动目标的制定过于宽泛，活动的落脚点不明确。

二、指导思想

认真学习《幼儿园教育指导纲要（试行）》《3-6岁儿童学习与发展指南》精神，领会区实施精品特色战略精神，以市级示范幼儿园评价为契机，以园本教研为手段，以提高教育质量为核心，继续打造教师队伍，使园所保教工作朝着高质量、有特色内涵式方向发展，为申报市级示范园保驾护航。

三、本学期工作

（一）以幼儿发展测评为手段，增强教育教学工作的科学合理化

①根据全园幼儿发展测评抽测结果，把握幼儿发展情况，分析幼儿发展中出现的问题，明确保教工作的重点，以达到发展目标、过程及结果最优化，全面提高幼儿园的教育质量。

②继续丰富、完善各班幼儿成长档案夹，纵向了解幼儿的成长发展特点，建立幼儿发展档案，制订教育指导计划，由此形成评价—指导—发展的循环互动模式，对幼儿成长进行全方位的质量管理。

③针对幼儿发展测评中民族教育出现的弱势，通过日常园本民族课题的研究、全园“民族艺术游戏”活动、“民族艺术周”的开展，提升幼儿对民族文化的认知与了解，加快园所特色的形成。

（二）理论与实践相结合，提升教师专业能力

1。加强学习，以实践促进教师成长，实现教师由观念到行为的转变

①深入学习《3-6岁儿童学习与发展指南》，把握其与《幼儿园教育指导纲要（试行）》的区别，进行日常的教育实践工作；利用园本培训，有重点地对教师进行《3-6岁儿童学习与发展指南》的解读与培训工作；调整教师日常教育工作的标准，推动教师以各年龄段的幼儿发展标准为实践依据，不断提升各自的工作质量，促进幼儿发展。

②针对幼儿园市级示范园验收工作标准，利用隔周业务学习实践进行专题培训，梳理一日生活中的优势与不足。

③针对民族艺术教育、教师语言艺术、新职教师行为观念等每月进行一次集中培训，打造具有民族特色的教师，增强教师的民族艺术教育水平。

2。加强师德建设，提高教师队伍整体素养和专业化水平

①通过本学期的专家培训，利用学校小组活动学习优秀教师事迹等形式不断规范教师的职业行为，加强教师的师德教育，提高教师的思想文化修养，使教师逐渐形成爱岗敬业、乐于奉献的职业观，树立正确的儿童观和教育观，并写出体会进行交流和学习。

②正式出台《大方家回民幼儿园新职教师手册》（以下简称《新职教师手册》），由班长带领教师分别从日常保教、卫生保健、安全工作开展相关学习，并通过新教师漫谈沙龙、老教师答疑解惑、评选“我身边的榜样”等交流活动了解新教师工作中的困惑，帮助其尽快适应幼儿园各项工作，加强教师的师爱教育，提升师德修养，有效促进教师形成良好的职业道德和修养，树立正确的教育观、职业观。

3。实施分层培养机制，加强教师队伍建设

通过对各层次教师进行打造，实现教师整体水平的不断提高，促进教师专业技能的持续提升，继续以“优先打造骨干教师”“狠抓日常工作，提高成熟教师”“夯实基础，培养新职教师”的分层培养方式，并通过确立目标、定期监控、阶段考评的方式予以落实，为力争推出特色教师梯队打造模式。

（1）区级骨干教师的培养

培养目标：为区级骨干教师提供各种园内展示和园外学习机会，提高他们的综合素质，重点使他们积极钻研业务，带头将《3-6岁儿童学习与发展指南》中的新理念运用到日常工作中，发挥示范作用。

相关人员：宋老师等4名教师。

培养途径：

①本学期重点对骨干教师进行打造，支持区级骨干教师参加“名师工作室”活动，推荐他们参加市区的交流和学习研讨活动，发挥骨干教师的带头作用和示范辐射作用，使其尽快成长成为学科带头人；继续落实“621”人才建设工程，积极支持骨干教师参与区里的各项观摩学习、交流研讨活动，在反复的观摩和备课中，展示骨干教师的精品特色；

②继续以师带徒的方式开展自我学习，提高分析、反思、指导能力。师傅每月看徒弟活动，认真帮助徒弟分析目标的适宜性和教学活动的情况，提高徒弟组织教学活动的能力，提升自己的专业指导水平；

③不断丰富教师成长档案，凸显骨干教师的业绩增量。