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三墨西哥学前教育（第1页）

三、墨西哥学前教育

墨西哥，全称墨西哥合众国，位于北美洲南部。先为西班牙殖民地。1821年独立。1917年成立墨西哥合众国。墨西哥是由西班牙文化和美洲印第安文化混合创造出来的一个多元文化民族。

悠久的历史文化传统既是墨西哥人自豪的地方，但在一定程度上成为发展的负担。目前墨西哥社会中的主要问题是两极分化严重和贫困。2004年统计，墨西哥有40%～60%的人生活在贫困线下。占人口总数8%的土著居民印第安人经济和教育环境不好，收入低，文化程度低。21世纪初墨西哥教育改革的重点是提升教育质量，缓和教育不公平现象。学前教育也深受影响。2004年，81%的5岁幼儿和55%的3～6岁幼儿进入幼儿园。

1903年，女教师埃期特法尼亚·卡斯塔涅达（Estefaniaed）和拉腊·门德斯·德昆卡（LarraMeNdezdeca）兴办了墨西哥的第一所幼儿园。此后幼儿教育发展非常缓慢。20世纪30年代，全国仅有100多所儿园，全都设立在几个大城市内。

直到20世纪70年代，尤其是80年代以来，墨西哥学前教育的发展才有了转机。1976年，墨西哥公共教育制订的《为所有人的教育计划》就已经把学前教育列为整个教育系统发展的重点之一。从1983年开始，学前教育阶段的最后一年属于义务教育范畴。2002年墨西哥政府颁布了《学前教育强制法》（theLawofObligatorypre-sg），把3～5岁儿童的教育纳入义务教育体系，强调政府和家长有送孩子进入学前教育机构的义务。联邦和省提供必要的支持。

（一）墨西哥学前教育现状

1。学前教育机构

墨西哥的学前教育包括始初教育和学前教育两个阶段。

（1）始初教育（iion）

始初教育主要招收从1。5～3岁的幼儿，是有教育目的的保育机构。此年龄段的幼儿入学率为3%，大多设在联邦行政区和其他大的行政中心。分为两种：以中心为基础直接关注儿童发展的机构和直接关注家长和家庭的机构。

以中心为基础直接关注儿童发展的机构大多数为综合发展中心（tersofIedDevelopment）开设，由墨西哥社会保障部、社会保障和工人服务协会、教育部、大学、协会和其他团体开办。综合发展中心的保育中心管理很好，有良好的设施和合适的师生比，通常使用教育部制定的课程。保育中心更多的强调健康和保护，不过渐渐地也开始关注儿童的发展。此外还有一些小型的以社区为中心的保育中心。

直接关注家长和家庭的机构占到了70%。此类机构的目的是教给幼儿家长一些基本的幼儿教育知识，使他们自己可以在家中担负起教育的责任。其中最大规模的项目是由成人教育协会管理的教育促进协会——非正式始初教育项目（AFE-PRODEI，AFE指theNationalcilforEduotioheProgrammeofnon-formaliion）。项目的内容一般有：为家长做讲座；印刷教师协会整理的材料和其他。

（2）学前教育（pre-schooledu）

学前教育主要负责3～6岁儿童的教育。从2002年开始学前教育纳入了义务教育的范畴，国家和家长有送幼儿进入学前教育机构的义务。学前教育隶属于公共教育部（thePublicEduSecretariat，SEP）下设的基础教育处。基础教育处负责管理课程，培训教师和促进教师专业。

幼儿园有三种类型：普通幼儿园（generalpreschools）、土著居民幼儿园（indigenouspreschools）和社区幼儿园（unitypreschools）。2004年3～6岁幼儿有55%的幼儿进入学前教育机构，这些幼儿中88。1%的幼儿进入城市和农村的普通幼儿园，8。4%的儿童进入土著居民幼儿园，3。5%的儿童进入社区幼儿园（由教育促进委员会在偏远地区的不到500人的社区内开设）。

幼儿园一般来讲按年龄分班，每日开设3～4小时，一周开放5天，也有幼儿园仅在上午或下午开放。公共教育部规定的师生比为1∶25，实际的师生比为1∶22。但在城市，1个教师要照看30多个甚至40个幼儿。

2。学前教育的课程目标

2003年，通过对教师和园长的广泛咨询，墨西哥新的幼儿园课程开始架构。2004年，新的课程实验开始在一些幼儿园内开展。课程改革的前提是充分尊重儿童自身的个性特点，充分考虑儿童的文化、社会和种族的多样性。课程的目标是发展儿童六大领域的能力。每个领域的能力又分为两个或两个以上的方面。儿童们在课程改革中需要发展的能力是：

（1）个人和社会发展（个体的同一性和独立性；人与人之间的联系）；

（2）语言和交流（口头语言和书面语言）；

（3）数学思想（数字；排列、空间和测量）；

（4）探险和世界中的知识（自然世界；文化和社会生活）；

（5）艺术表达和欣赏（表达和音乐欣赏；运动和舞蹈欣赏；塑胶艺术表达和欣赏；戏剧表达和戏剧欣赏）；

（6）身体发展和健康（协调、力量和平衡；促进健康）。

学前教育课程改革中还有一个重要内容就是通过环境教育对儿童进行可持续发展的教育。巴西政府正在开展一个新的教育方案，该方案以“探索和对世界的学习”和“健康和身体发展”两大领域为基础，目的是对儿童进行环境教育和可持续发展的教育。

（二）墨西哥学前教育存在的问题及改革措施

1。墨西哥学前教育存在的问题