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项目五 蒙台梭利教学活动流程（第1页）

项目五蒙台梭利教学活动流程

学习目标

1。了解蒙台梭利教学活动包括哪些环节。

2。识记走线的年龄阶段特征。

3。掌握开展走线、静寂游戏的方法。

内容图解

任务一蒙台梭利教学活动

一、国内蒙台梭利教学组织形式

二、蒙台梭利三阶段教学法

三、蒙台梭利教案（展示页）的书写

任务二蒙台梭利教学活动流程

一、走线

二、静寂游戏

三、教师示范

四、幼儿操作，教师个别指导

项目导言

助教老师播放轻音乐，幼儿和老师开始走线（老师走在线内，助教老师和外教老师则和幼儿一起在线上行走）。教师：眼睛看着自己的小脚，脚跟挨着脚尖；如果你和前面同学距离太近了，请等待；双手叉腰；双手打开、放在身体两侧；看着自己的脚，脚跟挨着脚尖；好，前进；双手叉腰；音乐停止，大家围坐在一起。

以上是某幼儿园的走线活动，这样的走线活动形式你认可吗？完整的蒙氏活动除了走线环节，还有哪些？

任务一蒙台梭利教学活动

一、国内蒙台梭利教学组织形式

蒙台梭利教学法在本土化过程中形成了不同的教学组织形式，主要有专门的蒙台梭利幼儿园、普通幼儿园开设蒙台梭利班或蒙台梭利课以及将蒙氏教具作为区角材料操作的普通幼儿园。

（一）专门的蒙台梭利幼儿园

专门的蒙台梭利幼儿园以蒙氏教育思想为主要办园理念，依照蒙台梭利教师的标准去培训教师，依照蒙台梭利环境的要求去创设环境，课程基本以半日蒙氏活动为主，即半天的时间都是蒙氏的教学活动，下午则结合幼儿的兴趣或需要，开设一些音乐、美术或逻辑思维活动。一般这些活动的主题与近期蒙氏教具的操作相关联，如近期幼儿学习的是建构三角形，则在下午的美术活动中可以让幼儿用三角形创意绘制图画。

（二）普通幼儿园开设蒙台梭利班或蒙台梭利课

这类幼儿园一般是依照常规幼儿园的办园理念，部分引进蒙氏教学理念与方法，以组建个别班级或开设个别课程的形式实践蒙氏教育，与幼儿园的其他课程平行存在。

（三）普通幼儿园将蒙氏教具作为区角材料操作

这类幼儿园一般只关注的是蒙氏教具的作用，把蒙氏教具作为普通操作材料来操作，如果没有专门的蒙氏教师进行有针对性的指导与支持，往往会流于形式，蒙台梭利教育的独特作用很难发挥。

二、蒙台梭利三阶段教学法

蒙台梭利教育的教学方法主要是“三步教学法”（也叫三阶段教学法）。所谓三步教学法是儿童学习实物及其名称的方法，即在成人与儿童之间对物体的命名、辨别、发音三个阶段，使用儿童能记住物体的名称（概念）。在教学时，教师所用的语言要遵循简单、客观、正确这三个原则。

三步教学法要求先选择三种要向儿童介绍的不同的学习对象，将它们放置在工作毯上，远离其他教具。在进行三步教学法时，有时也选择两种或四种学习对象，但三种最佳。开始前，要求孩子们“认真听，它们叫什么名字？”

第一步：向儿童呈现三种学习对象，协助儿童将其名称与儿童已有的经验结合。

第二步：让儿童再认识这三种学习对象，说出它们的名称，使儿童能够将该学习对象同它们的名称统一起来，与其他教具区别开。

第三步：让儿童通过自己的亲手操作，对刚才教师介绍的教具有概念性的认识。

例如：认识色板第一盒中：

①命名。教师：“这是红色，这是黄色，这是蓝色（可带领幼儿跟读）。”