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项目十二 蒙台梭利主题教育活动（第3页）

全家围着月亮坐，

高高兴兴庆团圆。

音乐活动：

欣赏歌曲《爷爷为我打月饼》，初步理解、感受歌曲的内容和所表达的情感。要求幼儿尝试用声音、动作等方式表达自己对歌曲的理解。

爷爷为我打月饼

八月十五月儿明呀，爷爷为我打月饼呀。月饼圆圆甜又香啊，一块月饼一片情啊。

爷爷是个老红军哪，爷爷待我亲又亲哪。我为爷爷唱歌谣啊，献给爷爷一片心哪。

美术活动：

用橡皮泥制作月饼，让幼儿尝试用团圆、压扁的方法制作“月饼”，并用辅助材料印出花纹。首先，教师由故事导入，引起幼儿制作“月饼”的兴趣。“我们都见过月饼，谁来说说月饼是什么样子的？是怎么做出来的？”再让幼儿认真观察老师怎么做“月饼”，了解材料的使用方法和制作过程。之后，幼儿自己尝试做“月饼”，欣赏自己制作的“月饼”，体验成功的快乐。最后，把做好的“月饼”，放到区角商店进行“出售”。

科学文化活动：

了解中秋节的来历和有关习俗，感受节日的欢乐气氛，知道中秋节是中国的传统节日，邀请家长参加中秋节活动。

评析：

该主题教育活动打破了蒙氏教学只是单纯操作教具的局限。突出中国本土文化特色，通过幼儿的亲身体验，让其了解中国的传统节日，感知中国的文化底蕴。

由以上蒙台梭利主题活动的案例可以发现，主题活动不仅可以丰富和充实幼儿的实践与体验，还能统整相关知识与经验，使幼儿认知体系化；不仅可以汲取蒙氏教具操作的营养，还能与本土教育形式、特点相结合，使蒙氏教育本土化。

实训经验分享

学生实习期间参与编写的蒙氏教学计划

非主题教育操作活动周教学计划表（一）

非主题教育操作活动周教学计划表（二）

非主题教育操作活动周教学计划表（三）

项目回顾

思考与练习

1。什么是蒙台梭利主题教育活动？

2。蒙台梭利主题教育活动具有哪些特征？

3。以学习小组为单位，设计一个蒙台梭利主题教育活动。

4。根据实训资源分享部分提供的非主题教育活动计划，比较蒙台梭利主题教育活动与非主题教育活动的区别与联系。

学习自评卡

请同学根据实际掌握情况填写下表。

[1]崔晓颖。如何开展蒙台梭利主题活动[EBOL]。浙江学前教育网，2009（9）。

[2]霍力岩。中国应怎样借鉴“蒙台梭利”[J]。学前教育研究，2001（1）。