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项目八 蒙台梭利数学教育02（第6页）

工作目的

1。直接目的：用较抽象的材料加深幼儿对加法概念的理解，提高幼儿计算的能力。

2。间接目的：略。

工作步骤

以题卡“2132+3241=”为例：

1。出示题卡。

2。放定位图片与小人。

3。取2132的邮票总数，再取3241的邮票与2132邮票保持距离，把两次取来的邮票合起来从个位开始数，出示红线，从个位开始点数邮票放到杯子里，数完直接写答案，拿出题卡订正。

4。送回邮票、定位小人、圆片和红线。

变化延伸

教师启发幼儿解题时可引用生活中的不同场景。

错误控制

金色串珠本身所代替的量，师幼互动中的反馈，题卡背面的得数。

兴趣点

形象计算的过程。

指导用语

邮票游戏；我现在取××的邮票；我们把个位十位百位千位的邮票合在一起数数是多少；个位十位百位千位的得数是××；我们取一张××的大数字卡片；最后的得数是××。

注意事项

1。教师所举例子要贴近幼儿生活。

2。邮票在工作毯上摆放时是个位在右、千位在左。

3。用大数字卡代表得数。

4。计算的得数不能大于9999，教师在为幼儿制作题卡时要考虑加数的大小。

第二次展示：进位的加法

工作步骤

以题卡“2346+3125=”为例：

1。出示题卡，请幼儿抄题。

2。放定位图片与小人（如图8-2-10-1）。

图8-2-10-1

图8-2-10-2

3。取2346的邮票总数，再取3125的邮票与之保持距离，把两次取来的邮票合起来从个位开始数，出示红线（如图8-2-10-2）；从个位开始点数邮票放到杯子里，数完直接写答案，若超过10直接拿杯子去换；换回的邮票放在红线上，数前位时先数红线上的邮票，拿出题卡订正。

4。送回邮票、小人、圆片和红线。

指导用语

邮票游戏；我现在取××的邮票；我们把个位十位百位千位的邮票合在一起数数是多少；个位的邮票满10了，我们用这10个1去银行换1个10；个位十位百位千位的得数是××；我们取1张××的大数字卡片；最后的得数是××。

说明：其余内容同本工作第一次展示。

第三次展示：连续数的加法

工作步骤

略，将取的量竖向排列，其他方法同前两次展示。

指导用语

邮票游戏；我现在取××的邮票；我们把个位十位百位千位的邮票合在一起数数是多少；个位的邮票满10了，我们用这10个1去银行换1个10；个位十位百位千位的得数是××；我们取1张××的大数字卡片；最后的得数是××。