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项目七 蒙台梭利感官教育02（第9页）

（十）工作名称：几何立体组

教具构成

10个蓝色木质立体图形，分别是正方体、长方体、圆柱体、三棱锥、四棱锥、三棱柱、圆锥体、球体、椭圆体和卵形体。

第一次展示：名称练习

工作前经验4岁以上。

操作材料正方体、长方体、圆柱体，小篮子1个。

工作目的

1。直接目的：幼儿能从视觉上辨别几何立体的形状和特征，并能正确说出其名称。

2。间接目的：

（1）发展幼儿的实体觉（察觉形状和立体的感觉）；

（2）为学习几何学做准备；

（3）发展幼儿的秩序感、专注力、协调性和独立性。

工作步骤

1。介绍工作名称，取正方体、长方体、圆柱体放在小篮子里。

2。触摸感知正方体，命名“这是正方体”，请幼儿触摸教室中的实物，依次介绍剩下的两个，方法同上，完成三阶段教学。

3。送回，结束。

变化延伸

1。用几何立体组进行建构。

2。在生活环境中找与立体组形状相同或相近的物体。

3。用手工制作几何立体组的模型。

错误控制幼儿视觉和触觉的辨别力。

兴趣点触摸不同立体图形的不同感受。

指导用语

球体、圆柱体、长方体、正方体、圆锥体、三角柱、三角锥体、四角锥体、卵体、椭圆体。

注意事项

此次展示要根据幼儿的掌握程度，分成2～4课时完成，即每课时展示3个左右几何立体组。

第二次展示：与投影板的配对

工作前经验

已有几何立体组的操作经验或年龄在4岁以上。

操作材料

几何体组，投影板，小篮子1个。

工作目的

1。直接目的：能将几何立体组和其投影板正确地配对。

2。间接目的：同本工作第一次展示。

工作步骤

1。介绍工作名称，取几何立体组。

2。将几何体横向排列，散放投影板，教师将投影板分别与几何体配对放好，用投影板与几何体比较（蓝线藏起来）。

3。收投影板，收几何立体组，结束。

变化延伸