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项目七 蒙台梭利感官教育（第21页）

3。取一组色板，进行三阶段名称练习。

4。将两组色板配对。

5。取任意一块色板，寻找在教室中与之相同的颜色。

6。将色板配对放好，收回，结束。

变化延伸

1。取放色板时手指只能碰触色板没有颜色的边缘。

2。让幼儿在生活环境中寻找与三原色相同或相近的颜色。

3。为色板配上相应的文字卡片。

4。让幼儿在美术活动中正确运用色彩去表达自己的感受。

5。三原色小实验。

图7-2-7-1

图7-2-7-2

图7-2-7-3

图7-2-7-4

错误控制色板本身的配对及幼儿视觉的辨别力。

兴趣点认识颜色的过程。

指导用语

这是红色的黄色的蓝色的，请你指一下哪个是红色的黄色的蓝色的；请你把红色的黄色的蓝色的放在我的手上；这是什么颜色。

注意事项

1。部分幼儿在入园前已学习过颜色的名称，教师要根据幼儿掌握的情况灵活地组织展示活动。

2。此项展示既可以放在桌子上进行，也可放在工作毯上进行，但注意桌子和工作毯的颜色要单一、淡雅，以突出色板的颜色。

3。结合日常生活，认识颜色的丰富多样性。

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色板第二盒名称练习

工作前经验

已熟悉色板第一盒名称或年龄在3。5岁以上。

操作材料色板第二盒。

工作目的

1。直接目的：能分辨出不同的颜色，并能正确说出颜色的名称。

2。间接目的：同色板第一盒名称练习。

工作步骤

1。介绍工作名称，取色板第二盒。

2。复习红、黄、蓝三原色，请幼儿取出，散放配对，直接发音。

3。结合三原色实验的结果认识橙、绿、紫，先进行三阶段名称练习再配对（如图7-2-7-5）。

4。拿出粉和棕的色板，请幼儿命名再配对（粉红塔和棕色梯的操作中幼儿已认识这两种颜色，无须教师再进行三阶段教学）（如图7-2-7-6）。

5。请幼儿说出剩下的三种颜色（黑、白、灰）中认识颜色的名称并配对，对不认识的颜色教师进行三阶段名称练习并配对。

6。由上至下、由左至右依次成对放回色板，结束。