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项目五 蒙台梭利教学活动流程（第3页）

5。培养对音乐节奏的感受力和反应能力。

6。培养优雅的走路姿势。

（五）不同年龄段走线活动的开展

0～12个月：被动走线。这个年龄段的孩子还没有独立行走的能力，此时的走线一般是父母或老师怀抱孩子（让孩子的脸面向外面），带着孩子走线。成人随音乐旋律行走时身体有节奏地晃动，婴儿可以感受音乐的韵律，并在走线过程中观察周围的环境，和前后的小伙伴打招呼，激发孩子社会交往意识。

12～18个月：自主走线。这个年龄段的孩子已经基本学会了走路，特别是对于那些走路已比较熟练的孩子，可以让他们自主走线。有些孩子在行走时还把握不好方向和速度，成人可以牵着孩子的手，让孩子走在成人的前面，辅助他自由走线。本阶段的走线可以发展儿童的行走能力、注意力及音乐感受力等。

18～24个月：动作走线。这个年龄段的孩子已经能够自如走路，在走线时可以引导孩子加一些认识自己身体部位的动作，如“小手叉腰、小手摸肩、小手摸耳朵……”加动作时，首先是加两只手动作相同的，然后再加两只手动作不同的。本阶段的走线可以发展儿童的认知能力、平衡感、秩序感及协调能力等。

24～30个月：模仿走线。这个年龄段的孩子走线时可以加模仿小动物的动作，如“小鸟飞来了”，双臂做飞的动作。走线时结合孩子感兴趣的小动物的典型行为，可以激发和保持儿童走线的兴趣，有助于促进儿童形象思维、注意力的集中与分配能力的发展。

30～36个月：持物走线。持物走线中可持物体有很多种，应根据幼儿的能力安排使用的顺序，具体形式如下：

（1）用易倾斜的东西作线上步行——旗子。

（2）用会摇晃的东西作线上步行——珠子。

（3）用会掉落的东西作线上步行——汤匙和乒乓球。

（4）用会破裂、会洒的东西作线上步行——玻璃杯盛有颜色的水。

（5）用会发出声音的东西作线上步行——铃铛。

（6）用会熄灭的东西作线上步行——蜡烛。

（7）用会散落的东西作线上步行——积木、书籍。

（8）用会翻倒的东西作线上步行——篮子和水果等。

3～4岁：同方向运动。引导幼儿学习走线时保持距离，不推挤别人，两脚要走在线上。

4～5岁：有控制、较准确的走线。此时孩子应具备三个概念：一是控制距离的概念，与前后幼儿不推挤；二是走在线上的概念，两脚踩在线上；三是正确走线的概念，前脚跟紧挨后脚尖。

5～6岁：综合增加难度的走线。对这个年龄段的孩子，可安排其进行线上诗歌、散文朗诵等。

二、静寂游戏

（一）静寂游戏的含义

静寂游戏，又被称为肃静游戏或安静游戏，目的在于发展幼儿独处的能力，增强自我控制力，并使幼儿在安静的环境中建构自我的概念，培养主动学习的意识。游戏场地在工作室的线上。

（二）静寂游戏的类型及实施

1。聆听声音

（1）聆听声音并说出声音的名称或来源

适宜年龄2岁以上。

指导用语

请小朋友闭上眼睛，我们一起来听声音，一会儿老师邀请小朋友说说你听到了哪些声音。

①聆听室内声音。

听制造出来的声音：

教师在教室内故意制造一些生活中常听到的声音，如抖动纸张、拉拉链、摇晃钥匙、挪动椅子、走路的脚步声等。

听室内其他的声音：

钟表、电器、乐器等发出的声音。

②聆听室外声音。

外界的种种声音，如车声、人说话的声音、鸟的叫声、雨滴的声音、风的声音等。

（2）分辨比较细小的声音