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第二节 园长与教师关系的管理（第3页）

张老师当时没说什么，我就说：“那我去跟其他班里的教师说一下吧。”

和班级教师沟通情况：

当时因为两个大班正在合练合唱曲目，我就将两个班长叫到一旁和她们沟通这件事情。

我说：“两位老师，今天发给大家的劲松第一小学的邀请函，由于时间太急，咱们没有办法做集体外出的安全预案，这次活动就暂时别向家长宣传了。”

教师：“挺好的。我们正好有时间多练练合唱。”

我说：“张老师为咱们大班的幼小衔接工作做了很多，看到张老师，也要跟他说一声，挺感谢他的。”

教师：“是，张老师特别热心。”

我说：“这次，也给我们提了一个醒。以后咱们班级要组织大型的外出活动，尤其是利用工作日外出的时候，一定要提前写安全预案，因为咱们的安全预案不仅要通过园内的园务会，还要上报教委，通过了才可以执行。”

教师：“嗯，知道了。”

我说：“其实以前我带班时，要有什么参观活动，一般都让家委会牵头，而且利用休息日，家长能够自愿参加，教师也是自愿参加的。这样就避免了好多关于安全、费用等问题。”

教师：“嗯。挺好的。”

反思：

在和教师的沟通过程中，我发现这次活动。教师们也是刚刚知道。如果，贸然大幅度地调整教师们安排好的工作流程，也会对教师的工作产生压力。班长们还是愿意踏踏实实地在园做好本职工作，对于大型的外出活动，在安全方面他们也是比较担心的。同时，也感到比较仓促。这次，从我们这边暂停了此次活动，教师也是比较愿意的。

考虑到每次会议中，大家都会对本周工作做整体的规划，基本能够按照计划去执行。我们在日常也经常会有临时的变动，如个别教师外出学习，临时园内开会等情况，这些或多或少的都会对教师的工作产生影响，所以，我以后在安排工作时，一是要将各种事情尤其是大事，事先考虑周全，并与领导沟通后，与班长们沟通，做好沟通桥梁和统筹工作。二是提高自我和教师的应变能力，遇事怎样协调，何如沟通等。

反思我的工作：

第一，作为执行园长对于本部教师及幼儿的活动是有管理权限的，张老师作为教科研主任，他的教研内容也应该是事先和我做沟通，我们一同根据幼儿园的整体工作安排，来组织各项活动。

第二，教科研方面是我的一大弱项，有张老师在，我在心理上就有了一些依赖，觉得教科研、主题指导，我作为辅助参与就行了。但是，通过这件事，我觉得，越是这样，不仅对自己的成长会造成懈怠，而且对于张老师的工作也会有影响。我应该正视自己的不足，多看、多想、多请教，弥补自己的不足而不是依赖别人。

第三，通过这件事，首先让我对自己的工作职责有了一次更清楚地了解。虽然是新上任、年纪轻，但是我做的是“执行园长”的工作，所以必须有能力承担起应该承担的责任。我不能越权裁决一些事情，但同时也要勇于承担我责任范围之内的事情。今天发生这样的事情，是我不太明确自己的工作与张老师工作内容相融合的比例，以及各自的工作职责内容不清晰。根据这些不足，我要多和康老师学习，多向于园长、芦老师请教，再有就是对于工作既要细心，更需要热情，不能有依赖的心理。

因为，我不能因为自己而让这个管理团队增加负担。我的加入应该是“新鲜血液”，而不是累赘。

（北京市朝阳区翠成幼儿园肖微）

案例分析

擅自做主、理所当然的情况在学校具体的工作中是常见的，出现这种情况，就会出现整个学校系统的混乱，扰乱学校的日常安排。再加上幼儿所处的年龄阶段，在开展活动的过程中容易受到伤害，从而给幼儿园的工作带来不必要的麻烦。如果这样的工作真正要开展，幼儿园中的教师与园长，以及其他中层领导之间的沟通就显得非常重要。

幼儿园中教师的任何一个行为都可能会对幼儿园整个系统产生影响，这就是幼儿园中的“蝴蝶效应”，因此教师在做出决定的过程中要有全局意识，并且要与相关的幼儿园领导进行沟通。与此同时，园长要能够与其工作人员及时和坦诚地沟通，从而化解危机并且预防今后发生类似的行为，从而维护幼儿园的声誉，促进幼儿的健康成长。

案例14在“打击”中成长

新的学期开始了，作为刚上任一年的园区执行园长，我觉得新的挑战又开始了，为了不辜负园领导的期望和教师们的信任，我决心要在新的一年中用优秀的工作来回报大家对我的认可。可是，在开学初的第一次班长会后，我就遭遇到了一次打击，体会到了不经历风雨，怎么能见到彩虹。

班长会上，我向各位班长介绍了我的学期计划，以及在人员安排上的调整情况。其中包括为了增强幼儿体能锻炼，提高幼儿园孩子的做操水平，解决体能测试游戏的相关问题，同时结合今年要做幼儿体育节的活动，应该增加一个体育特色小组。在考虑人选时，我首先想到的就是我们幼儿园唯一的男教师王老师。作为男教师，他一直没有找好自己的教育特色，男教师的优势没有体现出来，为了督促他尽快成长，我决定让王老师来担任体育特色小组的组长。在班长会中，各位班长没有人提出异议。然而，事后不久就有一位教师找到了我，说是有些事要和我说一说。

前来找我的是郑老师，她和王老师是同一年参加的工作，也是位喜欢体育活动的教师。看她找我时，表情很严肃，我就和她来到办公室，让她坐下来和我说。她首先说：“肖老师，咱们是成立了一个体育特色小组吧，是王老师当小组长吗？”我说：“是的。你有什么其他想法吗？”她说：“我觉得，您就这样决定让王老师做小组长，对于我来说，我有些不服。因为，您也知道，我和他一起策划过两次活动。每次策划活动，他都是先问我有什么想法，等我把策划书写出来后，他说要看看。我也问过他，‘你写策划书了吗？’他说，‘哦，没写。我就是想了想。’然后就把我的策划书拷走了，然后在我的基础上修改了一些，就当他的策划书了。我觉得让这样不负责的老师做小组长，我不太服气。”

听到她这么说，我心里立刻紧张起来。同时，在她表述事情的时候，我也回想以前发生在他们身上的事情，也是如同郑老师所说，王老师在策划活动方面是没有郑老师积极，但是在体育方面他还是比较好的。例如，组织孩子们踢球，玩各种体育游戏，还是挺不错的。只是，再让他做教师间沟通，组织活动时就不能很快地落实。不过，在刚刚开完班长会没有任何意见后，就听到郑老师这样说，的确出乎我的意料。我没有想到，我为教师发展考虑的事情，这么快就遭到了别人的质疑，而且，对方说的还都是事实。当时，真是一个头两个大，开始怀疑自己的决定是否真的像郑老师说的那样，我应不应该让王老师做体育特色小组长呢？

为了稳定她的情绪，也让我能够理清自己的思绪，我对她说：

“首先，特别高兴看到你能够来找我反映你的真实想法。你能够这么自信地来找我谈话，说明你之前一定想好了理由，而且也非常的自信。你能这么积极的反映这件事情，说明你是一个正在努力提高自己的教师，也想有机会展示自己。但我也要说一下，我们的考虑和决定。”

“我作为幼儿园的执行园长，有义务也有责任培养我们的教师，我们的教师是一个完整的团队，每个教师都积极地进步才是幼儿园的进步。如果有教师掉队了，就是我们培养上的失误。王老师作为咱们幼儿园唯一的男教师，他的教学特色一直都没有凸显出来，作为一个管理者，我也有部分的责任。所以，想用‘特色小组长’来督促他主动工作，提高他在体育方面的能力。当然，每个‘特色小组长’也都有考核期，如果像你所反映的这种情况，他在工作中没有很好地改进的话，我也会免除他‘特色小组长’的头衔。还有，我知道郑老师你也是喜欢体育活动的老师，在组织活动时很积极，今年下半学期咱们幼儿园会开展一个大型的体育类活动，也是结合咱们的园所‘太阳花文化’主题而开展的，到时会需要各班创编器械操和各种游戏项目，结合你的特长，我觉得这是一个不错的展示自己和提高自己组织能力的机会，你可以考虑承担这次大型活动中劲松园区的各班活动的组织者。”

郑老师听了我的解释和对她的认可后，心情渐渐地平和下来，并说愿意承担这次太阳花体育节的劲松部组织者。