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三教科研过程管理的方法与策略（第7页）

4。聘任原则

聘任工作坚持德才兼备、以德为先，公开、公正、公平的原则。

5。聘任条件

（1）有较丰富的工作经验，从事幼教工作五年以上（含五年）。

（2）园级骨干教师，具有一级以上职称（含一级）。

（3）有较强的专业能力，具备一定的教学研究能力，组织或参加过幼儿园或所在园区的各类教研活动，工作有实绩。

（4）有较强的组织能力，有团队协作精神和较强的开拓创新意识。

6。聘任时间

每学年6月底至7月初。

7。聘任程序

（1）聘任工作领导小组在各园区分别做宣传动员，公布聘任标准和方案。

（2）各园区教师对照聘任条件，自主报名或由园区推荐。

（3）聘任工作领导小组对申报人员的资格进行审查，如果没有教师自主报名，由园区推荐符合条件的人选。园区公布符合条件、进入候选的教师名单。

（4）进入候选的教师进行答辩，由聘任工作领导小组进行评审。

（5）聘任工作领导小组进行综合评议，确定人员，并经园务会批准。

（6）在园区公示教研组长的最终人选。

8。聘任岗位职责

（1）根据全园教研工作计划和所在园区保教中的实际问题，制订并落实教研组工作计划。

（2）认真执行园本教研制度。

（3）精心设计、组织教研活动，发挥示范和引领作用。

（4）活动中充分调动教研组成员的积极性、主动性，营造民主、开放、合作、创新的研究氛围。

（5）带头开展研究，加强自身修养，提高专业素养。

（6）指导教研组成员总结，并对教研组研究成果进行总结。

（7）做好教研组活动各种资料的收集、整理、归档工作。

9。评聘资料管理

聘任工作结束后，领导小组将聘任标准和方案、综合评议记录、最终确定的人选资料进行整理后，移交档案信息资料员进行归档管理。

案例分析

上例中的教科研管理制度涵盖了幼儿园教科研工作的各项内容，从教科研各岗位责任人及职责的划分，教科研工作的程序、内容及要求，教科研工作中应该保留的档案资料以及考核等方面对教科研工作做了全面、系统的规定。同时，制度中针对教科研工作的关键内容，如教研组长备课、教学实践与观摩、研究成果定期交流、教科研工作考核、教研组长与特色小组长聘任、先进教研组评选等具体工作，又从操作程序与方法上做了具体规定与说明，保证了每一项工作具体可操作。其中，还将“问题引领式教研方法”这一园本教研特色用制度的形式规定下来，保证了本园教科研特色与传统的继承与发扬，值得我们参考、借鉴。

（二）建文化

文化对组织发展的作用越来越受到重视，在幼儿园的教科研管理中，园长也必须要认识到教科研文化在教科研过程管理中的重要意义。文化是一个群体在一定时期内形成的思想、理念、行为、风俗、习惯，以及由这个群体整体意识所辐射出来的一切活动等。文化的影响是潜移默化的，又是深远的，因此，园长要重视幼儿园教研文化建设，用文化来育人，充分发挥每位教师的主动性，形成一种和谐的教科研文化氛围，推进学习共同体的形成。

对于一所幼儿园而言，健康的教研文化应该具有以下特点。

①安全：让教师感受到在教研集体中，自己的身心是安全的，不会因为某一个观点、某一句话说得不正确、不合适而带来利益的损失或者人身的伤害。

②开放：教研团队中，气氛是开放的，可以畅所欲言，观点对事不对人，可以轻松发表自己的看法。

③互相尊重与喜欢：教研过程中，每一位成员的身份都是平等的，并且成员间互相尊重，互相喜欢，可以感觉到自己的重要与彼此的欣赏，这样教师才能敢于表达自己，并且愿意倾听、接受别人的意见和建议。

④具有共同的目标：教研团队具有共同的目标，即解决实践问题、提升自身专业能力，并帮助团队中的每一位成员提升专业能力。

⑤沟通与信任：教研团队的每一位成员都相信，同伴的意见和建议是基于对自己的爱护与帮助，信任他人，喜欢沟通，既愿意给别人提建议，也愿意接受别人的建议。

（三）建机构

在幼儿园教科研过程管理中，要注重发挥集体管理的作用，针对具体的教科研内容，成立由某部门或人员为责任人的小组，既要明确主要的负责人，做到责任明确，同时，又要加强过程监督和管理，实现阶段性目标。建立教科研管理机构和具体执行机构，不但能够保证幼儿园教科研管理的职能化，明确具体的部门和人员在教科研工作中的职责，而且还能真正的建立幼儿园教科研学习共同体和发展共同体，充分发挥集体的作用，确保幼儿园教科研工作的正常和顺利进行，同时还能保证幼儿园教科研工作的延续性和持久性。

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