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第二节 科学文艺作品的体裁及其特点（第1页）

第二节科学文艺作品的体裁及其特点

一、科学童话

科学童话又称知识童话，早些时候称自然童话。它以童话形式给孩子们讲述科学知识。因为科学童话的主要读者是幼儿，所以就其内容来说，主要是传授浅显的科学知识。

科学童话的内容必须是科学的、精确的。童话中塑造的形象、安排的情节、使用的语言都必须具体而精确地表现出被反映事物的特征。这就是在论述科学童话时，常常提出的“物性”问题，即指被拟人化的动物、植物和无生命的东西，必须符合它原有的习性和特征，不能让童话的幻想成分侵犯科学知识的正确性。

科学童话形式上是童话式的，但不能简单地把科学内容填入童话的格式中，用童话形式去图解科学知识。它要和艺术童话一样，要通过幻想创造动人的童话形象、情节和意境，把儿童引入奇妙的童话境界。科学童话的幻想主要是用夸张的描写和拟人的手法，突出被描绘的事物特征，增加故事的趣味性。但是夸张和拟人的手法不能超出一种艺术手法的范围，它只能通过幻想虚构塑造形象，构成情节来表现一定的知识内容，而不能代替科学本身，否则就会出现不科学的科学童话。

如《比安基科学童话选》中的《小房子》：

森林里有一棵橡树。它很粗很粗，很老很老。

飞来了一只尖嘴的五彩啄木鸟。它用尖嘴啄出了一个树窟窿。夏天，在树窟窿里养大了一窝孩子，就飞走了。

又一年夏天，飞来了一只白头翁——森林里的歌唱家。它看到树窟窿，把干草、麦秸搬了进去，住下了，还养了一窝孩子。

老橡树干枯了，树窟窿越来越大。后来一只黄眼睛猫头鹰飞来了，它有尖锐的爪子。猫头鹰什么也没搬进树窟窿，就住下了。

后来，松鼠来了。它是树枝上的跳跃家，有着又尖又长的牙齿。猫头鹰给吓跑了。松鼠把青苔搬进树窟窿，就住下了。

后来，貂鼠来了。它是杀害小动物的凶手。松鼠吓跑了，貂鼠什么也没有搬进树窟窿，就住下了。

橡树更加干枯了，树窟窿一天比一天大了。

后来，来了一窝蜜蜂。它们有厉害的刺。貂鼠给吓跑了。蜜蜂把蜂蜡搬进了窟窿，住下来了。

后来，一只狗熊爬上了橡树，把头塞进了树窟窿。狗熊使劲儿地挤，挤，挤，老橡树咔嚓一声，裂成了两半，小房子就没有了。[1]

在这篇童话中，每个动物跑到树窟窿门口，都要叫：“小房子，小房子，是谁在这里住？”里面就回答：“是我，白头翁，森林里的第一名歌唱家。”“是我，猫头鹰，谁要落在我的爪子里，可就再也不能哭出声。”“是我，貂鼠，所有小动物的大凶手。”……这些情节和对话都是虚构的。但是，童话中的知识材料是精确的，即每个角色的外形、习性等特征都是准确的。科学童话应该做到夸张与严谨、幻想与现实、虚构与真实、童话与科学之间矛盾的辩证统一。

科学童话为了能写得更符合幼儿的特点，也常运用童话的传统手法。如《小鸡住大楼》用的是三段法；《圆圆和方方》用的是对比法；《小蝌蚪找妈妈》用的是误会法；《地震之前》用的是巧合法。

科学童话的主要对象是幼儿，在题材方面，以写动物、植物方面的题材为最多。如《小蝌蚪找妈妈》《小苹果树请医生》《小伞兵和小刺猬》等，其中以《小蝌蚪找妈妈》最为著名。

随着现代科学技术发展，科学童话中也开始出现反映现代科学技术方面的作品。如《丰丰在明天》，展现了现代科学的美好前景；《小鸡住大楼》反映了机械化养鸡的种种优点。

二、科学诗

诗中有科学，自古有之，如李绅的“春种一粒粟，秋收万颗子”，说明了“春华秋实”这一科学规律。白居易的“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”科学地写出了野草的生长规律和它顽强的生命力。但是诗和现代科学知识内容结合起来，形成一种别具一格的诗——科学诗，在我国则只有五六十年的历史。科学诗是以简练优美的语言传授科学知识，即要求把科学上的名词术语变成形象化的文学语言，用形象思维来表达科学。它要遵循诗歌创作的一般规律，要求有浓郁的诗情、优美的意境、生动精练的语言，并且讲求节奏和韵律，即要有真正的诗味。

既是科学家又是诗人的老作家高士其，通过长期的创作实践，创立了自己独特的科学诗体裁和风格，是我国科学诗创作最有造诣的作家。他的科学诗代表作是《我们的土壤妈妈》《时间伯伯》《太阳的工作》。在他的诗中特别注意运用形象化的比喻，来说明科学原理和自然现象。如在《我们的土壤妈妈》中，就是用形象化的诗句反映土壤科学知识。他把土壤比喻为“地球工厂的女工”“矿物商店的店员”“植物的助产士”“动物的保姆”；比喻土壤像“地球的肺”“地球的胃”“地球的肝”。另外，他在创作中，还很注意把科学和生活结合起来，常借用幼儿熟悉的生活现象来比喻科学知识本身，如《空气》（高士其）：

电灯泡说：

空气啊！我们需要你的氩。

有了你的氩，

我们电灯泡就不会发黑，

而且显得更白更亮。

霓虹灯说：