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第四节 幼儿诗（第1页）

第四节幼儿诗

一、幼儿诗的特点

幼儿诗是诗的一个分支，它有诗的一般特征。在时代精神和艺术表现规律方面，幼儿诗和成人诗没有本质的区别。它们都具有丰富的感情和想象。这些感情一般都以直接表抒的方式，凝结在诗篇的字里行间。伴随着这些感情活动，还表现着诗人的丰富想象，它们都是集中反映社会现实生活。诗歌反映社会现实生活一般不是通过对社会生活全面具体、细致的描绘，而是选取生活中最有特征的片段来表现诗人的思想感情；它们均要求语言精练而形象，音调和谐，有鲜明的节奏和韵律，以上是它们的共性。由于幼儿诗的对象是学前儿童，所以对幼儿诗还有些特殊要求，提出这些特殊要求的理由与第一章中所述低幼儿童文学作品所应具备的特点大体相同，在此不再赘述。这里仅就诗应具备的特点做些补充。

（一）幼儿诗的构思

优秀的诗总是反映时代的主流，反映人民的思想感情。但是怎样能反映得突出，有特色，有感情，怎样运用形象思维高度概括生活，创造出独特的艺术形象，这就是诗的构思问题。作者如何从丰富多彩的客观生活中提炼出诗意来，这取决于诗人洞察生活的能力，取决于作者艺术表现的本领，这也是构思的本领。所以构思是一种发现，是一种创造。在构思过程中，作者总是在深入生活的基础上，寻找和发现具有艺术表现力的、具有特征意义的形象，并且用自己独特的手法把它反映出来。

幼儿诗的构思也同样来源于生活。如《小孩、小猫和大人的话》（任溶溶）：

小孩的话

小猫懒，小猫懒，

从大清早睡到晚。

一天我做多少事，

学习、劳动和游玩，

可它蜷成小毛团，

呼噜，呼噜，

睡个没了又没完。

小猫的话

小孩懒，小孩懒，

从晚睡到大清早。

一夜我做多少事？

老鼠一只、两只、三只全捉到，

可他抱个大枕头，

呼噜，呼噜，

睡个没完又没了。

大人的话

一天二十四小时，

白天夜晚各一半，

小孩只看到白天，

小猫只看到夜晚。

白天夜晚全看看，

小孩小猫都不懒。[24]

作者所以写这首诗，是因为家中养了一只猫，他很看重这只猫，因为没了它，家中就要来老鼠。可是邻居的小孩每天来玩，看见这猫睡觉，就骂它：“懒猫，懒猫！又睡觉，又睡觉！”由于作者爱猫，同情这只猫，就说：“你懒，你懒！你睡觉的时候，它正在捉老鼠。”后来作者就把这段事情构思成了这首诗，目的是想教育小孩不要简单看问题，要用两分法。正如著名儿童文学作家柯岩在《难，但是需要——任溶溶和他的儿童诗》一文中所论述的：“……这种童谣味很浓，人物性格特征鲜明，戏剧性很强，说理性也很强的写法，恐怕不能不归功于作者多方面的文学修养。而最后，大人的话是那样全面、概括，简直是在给小猫、小孩讲辩证法。”

为幼儿写诗，除了要从生活中提炼诗意外，同时也要照顾幼儿的接受水平。幼儿的思维具体形象，幼儿诗必须用活生生的人物形象去感染他们，通过生动的情节去打动他们。年龄越小的孩子，越喜欢描写人物积极活动的诗。苏联儿童诗作家马尔夏克说：“孩子们要求行动，他们喜欢那种积极行动的诗。”因此，构思幼儿诗时，最好能通过人物、情节来表达一定的思想感情。

（二）幼儿诗的意境

什么是意境？顾名思义，“意”就是情意，是主观的思想感情；“境”就是境界，是有立体感的艺术图画。在文学作品中，“意”不能**裸地说出来，需借物来表现；“境”不是纯客观的物象，需由意所触发。因此，“意境”可以说就是诗人的主观思想感情和客观事物相融合而成的一种艺术境界，是一幅情景交融、形神结合的有立体感的艺术图画。

优秀的幼儿诗，一般都有美的或奇妙的意境。例如，获上海1980—1982年低幼文学奖的作品《圆圆和圈圈》（郑春华），就创造了很好的意境。

有个圆圆，

爱画圈圈，

大圈像太阳，

小圈像雨点。

晚上，圆圆睡了，