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第三节 叙事性幼儿文学作品的教育活动（第3页）

4。帮助幼儿学习复述的方式

要求幼儿复述的故事，在第一次给幼儿讲述时，就应让他们明确这是要求复述的故事，以使幼儿有意识地去记忆。要求幼儿复述的故事要经过几次复习方可进行。教师运用不同方式讲同一故事时，要注意各次讲述的语言准确一致，以利幼儿记忆。教师讲述几次以后，还需要运用一些专门的方式，使幼儿更好地理解和记熟作品。常用的方式有以下几种：

（1）围绕作品内容进行谈话。谈话的目的是了解幼儿对作品的理解程度，帮助他们记住主要情节和顺序，记住主要的词和句子。谈话过程中要按照故事内容的顺序提出问题，以使幼儿能有顺序地谈出故事的情节、人物的特点和活动。对大班幼儿，还可提一些有关作品中人物的行为，有关分析事物之间、人和事之间因果关系等问题，让他们加深对作品的理解。

（2）分段复述。让幼儿分段复述可以减少开始复述时的难度，也可以使更多的幼儿练习复述。分段复述的形式，一种是在教师有顺序的提问下复述；另一种是教师将故事分成若干段，让幼儿一人讲一段。

（3）分角色复述。这种形式幼儿很感兴趣，因为它富有戏剧性。一般是由教师讲叙述部分，幼儿讲角色的对话部分。进行这种形式的复述，教师要使幼儿掌握角色的个性。复述时，幼儿才能表现出这种个性，分角色复述才有意义。它对提高幼儿言语的表现力和注意力大有帮助。

5。指导幼儿复述故事过程中应注意的要点

（1）教师要注意启发幼儿复述的兴趣和愿望。在指导幼儿复述故事时，教师应用生动的语言启发幼儿复述的兴趣和愿望。然后，教师针对要复述的故事提几个问题，以引起幼儿的回忆。有时也可用想听幼儿讲故事的迫切心情来进行启发，引起幼儿复述兴趣和愿望的方法是多种多样的，但有一点是共同的，即不管用哪种方法，教师都要表示出相信幼儿能够讲好，这样可以增强他们的信心，鼓励他们克服困难。

（2）教师要注意倾听幼儿的复述。在幼儿复述故事过程中，教师始终要注意倾听，不要轻易中途打断幼儿的讲述。只有在幼儿遗忘了主要情节与复述不下去时，教师才有必要给予适当的提示，引导幼儿顺利地完成复述。如发现幼儿的复述遗漏了情节或者有讲错的地方，只要幼儿能继续讲下去，就不要打断他，待他复述结束后，再启发幼儿互相补充或纠正。

（3）保证每个幼儿都有复述的机会。为了使每个幼儿都有练习复述的机会，每次复述活动都要有计划地考虑复述的人次，尽可能使更多的人参加复述，使每个幼儿都有在集体面前练习的机会。幼儿的能力有差异，在安排复述内容时，也应区别对待。对语言发展较差的幼儿，可安排他们讲述比较容易的内容，或复述部分内容（讲故事中的一段，或扮一个角色），以逐渐增强他们的信心；对语言发展较好的幼儿，则可安排他们讲述内容比较丰富而且较长一点的作品，在言语表达技能方面也可提出较高的要求。

（4）对幼儿的复述要有评议。每个幼儿复述后应有评议，复述活动结束时还应对幼儿的复述有总的评价，以启发幼儿再次复述的兴趣和提高复述的质量。

四、幼儿表演故事

表演故事是幼儿以故事内容为线索展开的角色扮演活动。表演故事并不是戏剧表演，属幼儿“自娱自乐”的活动，他们不为“观众”表演，也不需要观众。他们常常是因为“有趣”而在“玩”。

教师在指导幼儿表演故事时，要处理好“表演性”与“游戏性”的关系，防止出现“重表演、轻游戏”的倾向。教师需要注意以下的关系。

（一）“游戏性”先于“表演性”

为幼儿开展表演游戏创设宽松自由的游戏环境（包括时间和空间），鼓励幼儿通过协商和合作，决定演什么和怎么演等问题，按照他们的想法和方式方法来表现故事内容；活动的进程由教师和幼儿共同推动，既来自于幼儿的兴趣和需要，也来自于教师的建议和引导。

（二）游戏性与表演性的统一

幼儿“表演性”水平的提高不是一蹴而就的，期望幼儿在听完故事以后能够立即“生动表演”，是对幼儿不切实际的要求。幼儿的表演游戏从不生动逼真到生动逼真需要一个发展过程。教师应当通过组织和引导幼儿伙伴之间的讨论和评议，发现存在的问题和改进方法，逐渐提高幼儿的“表演性”水平。“游戏性”应当贯穿和体现在整个活动过程中，“表演性”则是在活动过程中逐渐提高完善，作为活动的结果显现出来的。

适合幼儿表演的童话故事很多，下面仅举一个实例来分析。

适合幼儿表演的故事

金鸡冠的公鸡

（俄罗斯民间童话）

从前有一只猫，有一只画眉鸟，还有一只公鸡——一只金鸡冠的公鸡。它们住在树林的一间小房子里。

有一回，猫和画眉鸟要到树林子里去砍柴，它们临走的时候，叮嘱公鸡说：“我们走得很远，你在家里看门，一声也不要响，狐狸走来的时候，你千万别把头探到窗子外面。”

狐狸听说猫和画眉鸟不在家，就跑到小房子前面来，坐在窗子下面唱歌。它唱道：

“公鸡呀公鸡，

金鸡冠的公鸡，

你的脑袋油光光，

你的胡须丝一样，

你把头探出窗口，

我给你吃颗小豆。”

公鸡忍不住了，把头探出窗口。狐狸一把抓住它，就往它的狐狸洞跑。

公鸡于是“喔喔”地叫救命：

“狐狸把我抓住，