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第二节 抒情性幼儿文学作品的教育活动（第3页）

《小弟和小猫》作品分析

《小弟和小猫》的主题思想是教育幼儿爱清洁，讲卫生。

第一段属介绍人物。应以生动、活泼的口吻来表现出一个淘气儿童的形象。本段的重音和停顿可以这样来处理：

我家有个‖小弟弟，

聪明／又淘气

每天／爬高／又爬低，

满头满脸／都是泥。

（注：画斜线处为停顿的地方，双斜线处停顿稍长。画圆点的字是重音。）

第二段属叙事性质。朗诵时可较平稳，起伏不要大。教师可仿照上一段的样子，对诗歌内容技术处理。

妈妈／叫他来洗澡，

装没听见他就跑；

爸爸拿镜子把他照，

他闭上眼睛咯咯地笑。

姐姐抱来个小花猫，

拍拍爪子舔舔毛，

两眼一眯“喵，喵，喵，

谁跟我玩，谁把我抱？”

以上内容的最后两句：“两眼一眯，喵，喵，喵，‘谁跟我玩，谁把我抱？’”要朗诵得生动形象，因为是提出问题，速度可放慢一些。猫的叫声用模拟声表现。

第三段是全诗的**，从矛盾激化至矛盾解决，变化较突出，朗诵时要表现出这种变化。

弟弟伸出小黑手，

小猫连忙往后跳，

胡子一撅头一摇：

“不妙，不妙！太脏太脏我不要！”

姐姐听见哈哈笑，

爸爸妈妈皱眉毛，

小弟听了真害臊：

“妈！妈！快快给我洗个澡！”

朗诵时，“弟弟伸出／小黑手”语调要平稳，“小猫连忙往后跳”要用稍快的速度，而且中间不要停顿，然后略有停顿，再用稍慢的速度，伴随着面部表情、动作（抬头、摇头）、手势（小动作的摆手）朗诵“胡子一撅头一摇：‘不妙不妙！太脏太脏／我不要！”“姐姐听见／哈哈笑”是姐姐取笑弟弟常有的幸灾乐祸的表现，声调可稍高，表现活泼一些。“爸爸妈妈／皱眉毛”是表现父母既不高兴又无可奈何，速度可稍慢，声调要低而严肃，面部要有相应的表情。“小弟听了／真害臊”表现小弟的不好意思，声调要活泼，速度稍慢，要表现出喜欢小弟的情感。“妈！妈！快来给我洗个澡”表现小弟知错、改错的行动，天真可爱，叫妈时可稍慢，后一句速度可快一些，要用小孩天真活泼的口气来朗诵，声调就要高一些。

在分析作品的基础上，教师就要按照朗诵的要求练习朗诵，尽量把诗歌背诵下来。如是供幼儿欣赏的、篇幅较长的作品，教师可以拿着作品朗诵，但事先也需要反复练习。

2。教幼儿朗诵

教师示范性朗诵是帮助幼儿体会作品的思想感情，学习朗诵的技能技巧的关键。在教幼儿朗诵前，一般是先示范朗诵一两遍后，让幼儿说说有哪些不懂的词句，然后教师结合幼儿的问题讲解作品的内容，常用的方法有以下几种：

（1）教师解释难懂的词句和幼儿生疏的事物。

（2）通过讲述与诗歌内容相近的图片，帮助幼儿形象地理解作品的内容。

（3）围绕作品内容进行简短谈话，如关于节日、社会生活题材的作品，可通过谈话，把幼儿已经了解的事物和作品内容联系起来。

（4）把有情节的诗歌编成小故事，讲给幼儿听。