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工人与建筑师（第2页）

高中三年的基本课程如下表。

第一年

会计与簿记。建筑学的绘画（包括自由画与装饰画）。建筑与营造史。营造结构学。营造科学（物理与化学）。营造科学（机器）。营造几何学。地面测量（应用算术与野外工作）。算术。工厂授业。

第二年本年各种课程学生可依其选择职业之标准选修。

会记与簿记（营造师用的）。建筑学的绘画与图案（建筑师用的）。建筑学史。营造结构学。营造科学（材料）。营造科学（机器）。营造几何学。地面测量。算术。透视学。结构图案的原理。定量测量。钢筋混凝土。结构图案与精细绘图。工厂授业。

第三年学生由下列课程选修。

建筑画与精细图（建筑师用）。营造师的估价（费用与分析）。营造结构学。营造的准备组织与管理。营造规则。营造科学（算术）。营造科学（机器）。营造几何学。增气法与换气法。算术。透视学。定量测量（详密计算与估价）。钢筋混凝土（图案与结构）。卫生工程学。结构图案与精细绘图（钢骨）。工厂授业。

上课时间与初中部同。

学费是全年十五镑，每学期五镑。

每个学生于早上上课十分钟以前必须到校，准备这一天工作的各种事。因为在这所学校中不止是拿一本书入课堂便算完事。

以上将初高中的课程叙述得较为详细，因这里全是知识的训练，故学科要一一列出，方能使我们知道他们怎样养成建筑上的实用人才。

我随着他们的一位主任先到两部的课堂去看，每位教师都很乐意地将学生的成绩拿出来。但可惜我这门外汉对于营造图画与机械绘图一点不懂，看见人家的精密比例的线条，填色，投影等等制作品，只有瞠目而已。不但是结构上的绘画，其更精密的部分将什么式的屋子的内形，完全画出，如墙壁的色彩，布置的条理，窗子是什么样，穹门是什么样，十分精细。如中国的青绿山水画似的使人一目了然。有几个课堂全在学几何，算术，可见他们对于建筑的基本科学的重视。

各个小工厂很多，有修铅管的，修铁器的，锯木的，一概利用机器。大块木头，很粗糙的平面，放在磨光的机器中一分钟便旋成光滑。接铅管则利用电力，学生着围裙，带皮手套，在铅管上细看电火的烧度。他们一面劳力，一面用心，汗珠满脸，却不感疲乏。最有趣的是塑形工厂，将近代建筑的种种装饰品，如柱头，窗上，墙角等的石灰石膏质的有各种花样的模型都分类用模子造出，加以修正。许多立体建筑的小型，如高而直的窗子，圆的墙壁，如玩具似的排列在大木案上。教师是满手泥污，与学生共同工作。还有专作练习叠砖的房子，全是初中一年级的学生，如同泥瓦匠一样，拿了斫刀，涂上泥灰，将砖头一一叠成若干式样。石工的一部则将石头用化学的方法变上各种明丽的色彩，这并非是容易的事。

校中有几个木棚，天花板，石壁，与许多木器，全由学生造成。

学生不是用手工作，便是用脑思索，没有时间白消费。而且有各别兴趣引诱着，也自然闲不住。

总之，这里的体力与心力的劳动合一，工人与建筑师也看不出一点分别。

除工厂与课堂外有图书馆，化验室，休息室等，应有尽有。一切材料全由校中供给。学生在高中时各依其兴趣择课修习，除学费外一概不另交费。

没有过二十岁的青年，然而他们比起我们来是已经尝试到实在科学的兴趣，与获得有用的知识。他们能熟练地转运各种机器，他们能分析建筑上的各种材料的性质，他们有适用的数理的练习，与理化的实验，——他们能了解物质与人生的重要关系，他们的脑与手能为人类造出安适的居室，而合乎科学的精神与卫生的方法。

我们谈文化，谈科学的方法，却只能“袖手旁观”，岂不惭愧！

我们的青年读死书，记些历史上的陈旧事，以及什么什么的人生，主义，脑子中装满了名词，却少有人作科学上的实地工作，比较起来，我们不还是在那老圈子中实行科举式的教育，与新八股的课程？

（此校亦有夜班与各种奖学金的办法，兹不详记。）