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第二十五章 三人组雏形（第1页）

接下来的几天，陆知简努力将心中那份陌生的悸动压下去，重新投入到日常的节奏中。他整理了《民间验方集》的完整修复档案，也开始留意苏槿提到的试点方案可能需要的案例报告格式。生活仿佛又回到了熟悉的轨道，只是偶尔，在深夜对着台灯独自工作时，苏槿那句“因为你对待这些东西的心，是纯粹的”会不经意地回响在耳边，让他有瞬间的失神。

这天上午，他正在查阅关于不同纸张纤维老化特征的文献，一个陌生的本地号码打了进来。他犹豫了一下，还是接通了。

“您好，请问是陆知简先生吗？”电话那头是一个温和而略带焦急的女声。

“我是，您是哪位？”

“陆先生您好，冒昧打扰。我是市立第二中学的历史老师，姓周。我们学校校史馆里珍藏着一批建校初期的学生手绘地图和社团日志，年代久远，保存状况很不理想。我们尝试联系过几家机构，不是费用太高，就是排期太长。后来有同事看到了电视台对您的报道，我们觉得您的理念和我们想保护这些校园记忆的想法很契合，不知道您是否有可能……帮我们看看？”

学校的委托？学生手绘地图和日志？陆知简的心微微一动。这不同于博物馆的文物，也不同于“聚古斋”那种带着利益纠葛的物件，它们承载的是一段更贴近生活的、青春的集体记忆。

“周老师您好，”陆知简的语气不自觉地温和了些，“我需要先看到实物的情况才能判断。不知道您方不方便把一些代表性破损处的照片发给我看看？”

“方便的，方便的！我这就加您微信发给您！太感谢了！”周老师的声音充满了惊喜。

挂断电话没多久，一个微信好友申请就过来了，备注是“二中周老师”。陆知简通过后，对方立刻发来了十几张高清照片。

照片上的物件状况确实不容乐观。纸张泛黄脆化严重，钢笔字迹洇化模糊，水彩手绘的地图颜色脱落、彼此晕染，还有一些明显的虫蛀和撕裂痕迹。修复难度不小，但并非不可为。更重要的是，从那些稚嫩却认真的笔触和色彩中，他能感受到几十年前那群少年对校园、对未来的真挚情感。

**【检测到承载集体记忆与青春情感的载体。】**

**【触发支线任务：‘菁菁校园’的记忆修复。】**

**【任务要求：协助修复市二中校史馆藏手绘地图与社团日志（共十七件），恢复其基本形态与可阅读性。】**

**【任务奖励：根据修复完成度及引发的‘文脉共鸣’，解锁‘水彩颜料固着’专项技能，文脉共鸣值大幅提升。】**

系统提示适时响起，肯定了这份委托的价值。

陆知简仔细评估了修复量和难度，给周老师回复了初步的修复方案概要和相对公益性的报价。学校经费有限，他也没打算靠这个赚钱。

周老师几乎没有任何犹豫就答应了下来，并约好了周六上午带部分原件来工作室详谈。

处理完这件事，陆知简想了想，在三人群里简单提了一下这个新委托。

**陆知简：“接了市二中校史馆的一个修复委托，一批老学生手绘地图和日志。”**

**张伟：“收到。建议签订正式合同，明确修复标准、交付时间及知识产权（如有）归属。学校单位流程可能较慢，需预留时间。费用支付流程也需明确。”**几乎是秒回，内容一如既往的务实且切中要害。

**苏槿：“二中的老校史馆？我高中就在那里读的！在“人人书库”APP上可阅读《我的非遗修复直播爆红了》无广告的最新更新章节，超一百万书籍全部免费阅读。renrenshuku。com人人书库的全拼。com即可访问APP官网那些地图和日志说不定还有我学长学姐的作品呢！这个委托真有意义！[兴奋]需要我帮忙跟学校那边沟通协调吗？我跟周老师好像还沾点亲戚关系，远房的。”**后面跟了个俏皮的表情。