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顺口溜唱会自然拼音（第2页）

在教林克er和ea的发音规律时，我给她编写了下面两则顺口溜，同样，顺口溜中包含了有趣的微型故事：

一个driver（司机）

掉进river（河）

生命over（结束，完了）

一颗pea（豌豆）

掉进sea（大海）

泡壶tea（茶）

通过这种方法学自然拼音，既掌握了字母的发音规律，又不知不觉地记住了单词拼写，实现了“学自然拼音、背单词”一举两得。

有一段时间，晚饭后，我和林克经常蜷着双腿，面对面地坐在松软的沙发上，在柔柔灯光的笼罩下，一起拍着手，扭动脖子，欢快地唱起：

一只mouse，穿件blouse，走进house

西瓜round，长在ground，被我found

…………

时间仿佛倒退到林克3岁的时候，我和她一起唱着童谣：“小老鼠，上灯台，偷油吃，下不来……”

在其乐融融的亲子关系中，我体会到了“教”的乐趣，女儿也体会到了“学”的乐趣。

再好的方法，用多了、用久了，也会渐渐失去其原有的魅力。要保持住孩子的学习兴趣，就要丰富教学手段，变换教学方法，不断给孩子一种新鲜感。因此，我有时会把魔术和脑筋急转弯融进顺口溜，制造出其不意的学习效果。比如在教sh的发音规律时，我为林克编写了下面两则顺口溜：

心中wish（希望）

钓到fish（鱼）

做成dish（一盘菜）

飞机crash（撞毁）

烧成ash（灰烬）

损失cash（现金）

林克读完之后，我问她：哪个字母能点石成金？并告诉她答案就在顺口溜里。林克又读了几遍顺口溜，还是找不到答案，最后我告诉她：能够点石成金的英文字母是c，因为c把ash（灰烬）变成了cash（现金）！

有些时候，我还会把一些带有相同尾韵的单词编成离奇故事短文，吸引林克的注意。比如在教oo的发音时，我编写了下面一则故事：

Onacoolday，Isitonastool。Thestoolismadeofwool。Suddemadahrowthestoolandmytoolsintoapoolnearmyschool。Peoplecallmeafool。

寒冷的一天，我坐在凳子上，凳子是用羊毛做的。突然，我发疯了，把凳子和工具扔到学校附近的水池里。大家都叫我笨蛋。

对类似这样的故事，林克也是百读不厌，多读几遍，不但记住了oo的发音规律，还轻而易举就背会了7个以ool结尾的单词。

对小学生来说不容易掌握的自然拼音，就这样在朗朗上口的顺口溜中，在有趣好玩的微型故事中，被林克轻轻松松就“唱”会了。林克掌握了自然拼音之后，再也不会出现课文中的单词和句子不会读，或者乱读一气的情况了，大部分单词，根据已经掌握的自然拼音，看到了就能自己拼读出来。因此，林克从四年级开始，就不再听课文录音，也不再天天为学校教的那点英语发愁了。

小学生如果英语学习出现了困难，家长首先要考虑是不是自然拼音没有掌握好。自然拼音，不仅是阅读的基础，还是单词拼写的关键，是小学英语学习的瓶颈。一旦突破这个瓶颈，初中阶段的英语学习就会顺利很多。

（关于自然拼音的更多内容，请参考第三章中的《破解单词的密码——自然拼音》。）

林克妈妈提示

1．孩子英语学习出现问题，家长应首先想到是否自然拼音没有掌握好；

2．利用“英文三字经”学习自然拼音，在掌握发音规律的同时，可以记住单词拼写。