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英语学习新概念（第2页）

注：payattentionto…“注意……”，选自《新概念》第二册第1课。

—Mom，IgotanAplusoest。

妈妈，我的英语考试得了A+。

—Welldone!Hardwoodgrade。

真棒！努力学习就应该得到好的成绩。

注：deserve“应该得到”，选自《新概念》第二册第11课。

—Mindyourstep。Dogpoop。脚下留神，有狗屎。

—Dogownersshouldbehind。

狗的主人不应该留下狗屎。

注：mind“注意，留神”，选自《新概念》第二册第1课。

leave…behind“留下，落下”，选自《新概念》第三册第1课。

—Mom，Ineedaetokeepintouch>

school。妈妈，我需要个手机，放学后可以与你们保持联系。

&heschoolallowyoutotakeae?

学校允许你们带手机吗？

&ouchwith…“保持与……联系”，选自《新概念》第二册第88课。

allow“允许”，选自《新概念》第二册第10课。

——选自林克妈妈英语系列教材之《小学生日常对话英语听力》

从上面的例子可以看出，不是只有捧着《新概念》教材，才是在学《新概念》。孩子们在日常生活中，通过听、说这些对话，就是在学《新概念》，而且因为所学内容贴近自己的生活，使得学习内容变得更加生动有趣，单词、词组和句型更容易被理解，在大大提高学习效率的同时，还解决了“学非所用”“学不能致用”的矛盾，克服了哑巴英语。

我曾经对二十多个刚学完《新概念》第二册前十课的学生进行过一个调查，发现绝大多数学生虽然会背每一篇课文，但对上面这些刚刚学过的plain、deserve、allow、miion等词并没有真正掌握（虽然老师甚至要求他们默写这些单词）。因为孩子们只有把这些词连同课文中的上下文一同背出来，才能明白这些单词的意思，一旦脱离了课文，换一个不同的语境，就不知所云了，更不用说随心所欲地在生活中表达出来。

为什么会出现这种现象？原因就在于，他们所学的东西与自己的生活经验相脱离，难以达到充分理解，只能学个似懂非懂，而且，所学的句子在生活中无法使用，唯一的使用方式只能是背诵课文。因此，这样的“掌握”，并不是真正的“掌握”，学得再多也只是“囫囵吞枣”，没有成为自己的东西。

学习语言，是出于交流的需要。一套适当的语言教材，应该和学习者的生活密切相关，只有“取之于生活”，才能激起学习的兴趣，才更容易被理解，并最终“用之于生活”，达到交流的目的。

因此，英语学习真正的“新概念”就是：放下《新概念》这样的成人教材，尊重语言习得规律，让孩子们回到自己的生活中，去学真正适合他们的东西。

林克妈妈提示

1．语言教材只有和孩子的生活密切相关，才容易被理解，才能解决“学以致用”的问题；

2．学习语言的目的是交流，因此，真正的掌握不是会背，而是会说、会用、会交流。