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倒着说倒着走欢笑中开口（第2页）

妈妈：（故作生气地）back>

不是，请倒过来说。

林克：Thisisback>

这就是倒过来说的。

女儿终于明白了原来妈妈是在故意“捣蛋”，于是搂着我的脖子撒娇地说“妈妈，不带你这样的”，然后重重地拍了一下我的肩膀，说：“妈，你太有才了！明天我考同学去！”我当然不会告诉林克事情的真相，让她知道这个句子妈妈原来是从网上“偷”来的。女儿又一次对我这个妈妈佩服得五体投地。我也相信，最后那个“倒着说”的句子，一定会让她在同学面前挣足面子！

玩过了“倒着说”，我又顺便为女儿设计了一个“倒着走”的游戏。同样，游戏的结局一定要出其不意。

晚饭后，我和女儿来到客厅，我站在客厅中间，迈出一步，说：“Oep（一步）。”迈出两步，说：“Twosteps（两步）。”然后，我又往前迈一步说：“Takeoepforward（向前迈一步）。Takeoepbackward。（向后退一步）……”我会一步一步地逼近前面的墙，或一步一步地退到后面卧室的门处，给调皮的林克制造“作弄”我的良机。游戏开始了。女儿对我发出“指令”：

&epforward。向前迈一步。

&epbackward。向后退一步。

&epsbackward。向后退两步。

果然，女儿看我再退几步就要撞上背后卧室的门了，淘气地说：Takethreebigstepsbackward（向后退三大步）。我假装不知道“危险”已经临近，坚定地向后迈出了三大步，结果头“砰”的一声撞在了门上，然后说：“Oh，Ibumpedmyheadagainstthedoor（我把头撞在门上了）。”这句话的意思，有这么好的语境配合，还用解释吗？

及时了解孩子班级同学之间流行玩什么、聊什么，不但能够加深孩子和妈妈之间的亲子关系，帮助他们更好地融入集体，同时还可以对一些不良的兴趣爱好进行必要的引导。

林克班里从四年级开始流行玩手机，同学们经常在课堂上玩手机里的游戏，课堂或课间还会经常互相发手机短信闹着玩。根据林克反映的这些情况，我通过在家里和林克表演英文小品的方式，引导她正确看待这个问题，掌握相关日常英语。

妈妈扮演小学生，一边背课文，一边不停地按手机按键玩游戏。

林克扮演老师，严厉批评道：

Don’tplaymobilegamesduringclass。课堂上别玩手机上的游戏。

妈妈停止了玩游戏，开始发短信。

林克严厉批评道：

Doduringclass。课堂上别发短信。

下课铃声响起，妈妈还是不停地发短信。

林克严厉批评道：

Dofthebreak。课间不要发短信玩。

最后，妈妈发短信发得手指抽筋，做出痛苦状。

林克说：

Youtexttoooften。你短信发太多了。

林克特别喜欢看妈妈低头不停按手机键盘时那手忙脚乱的样子，尤其喜欢看妈妈最后按到手指抽筋时的表情。通过惟妙惟肖的表演，林克过足了当老师的瘾，与此同时，不能在学校玩手机游戏，同学之间不要发无聊短信的意识也渐渐地植入了她的心里。

（有关“倒着说”“倒着走”要用到的句子请参见附录二MP3录音文字PartTwo。）

林克妈妈提示

1．游戏**时突然中止英语学习，以始终保持对“玩中学”的饱满热情；

2．及时了解孩子班级同学之间流行玩什么、聊什么，能够加深亲子关系，帮助孩子更好地融入集体，同时还可以对一些不良兴趣爱好进行必要引导。