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认识魔术师（第1页）

认识魔术师

就这样，在我的精心“包装”下，英语从字母到单词再到句子，都是神奇的魔术师，都具有不可抵挡的魔力。在魔术师的**下，林克开始对英语建立起好感。

林克从幼儿园时开始，就喜欢变些小魔术。记得在她3岁的时候，我曾经教她变过一个我小时候玩过的小把戏。我把纸叠成一个小小的三角包，戴在大拇指上，在她面前竖起大拇指，一边表演，一边说：“老头子，戴帽子，帽子不见了，帽子出来了。”

当说到“帽子不见了”的时候，我迅速将三角包握在手心里；当说到“帽子出来了”时，又迅速将“帽子”戴回拇指上。

这么一个简简单单、漏洞明显的小魔术，竟然让林克产生了浓厚的兴趣，经常缠着阿姨、爸爸看她表演，还去楼上的小朋友家里表演。看到观众惊讶的表情，林克过足了表演瘾。

等林克大些了，我的那点“雕虫小技”显然已经不能满足她的需求了。于是，我买来了一本魔术书，打算在家里好好钻研，然后再教林克。没有想到，还没等我来得及研究，林克倒是先我一步，自己钻研起来，竟然还真的学会了两手！

林克拿出两根皮筋，把一根套在另一根上，故弄玄虚地说：“妈妈，这样是出不来的，对吧？”我当然非常配合，故意用斩钉截铁的语气说：“要是能出来，明天的太阳就打西边出来！”然后，林克对着皮筋神秘地吹了一口气，皮筋奇迹般地从另一根皮筋里出来了！

当林克对英语百般抵触时，我在心里暗暗地思量着：如果林克能够像学魔术那样主动学英语，如果英语也是个神奇的魔术师，如果……而一次偶然的单词听写，让我突然获得了灵感。

林克三年级时，有一次课外班的老师布置了10个单词的听写作业，其中有一个单词是pink（粉色的），林克总是写成pinck。我对林克说：“孩子，pink就是ink（墨水）前加个p。”当我说出这句话的时候，我猛然醒悟：英文字母原来真的是神奇的魔术师！

于是，我连忙同林克说：“孩子，咱们不听写单词了，先变个魔术吧。”林克一听要变魔术，一把推开令她厌烦的听写本，高喊道：“耶！妈妈万岁！”然后，瞪大眼睛好奇地看着我。魔术讲解开始了。

魔术师拿出一瓶黑色的墨水，深吸了一口气，然后对着墨水瓶使劲一吹，奇迹发生了：墨水变色了！

魔术师到底往墨水瓶里吹进了什么神奇的东西？墨水又变成了什么奇怪的颜色？

——选自林克妈妈英语系列教材之《英文三字经：适合中国小学生的拼读学习法》（以下简称《英文三字经》）

林克屏住呼吸听完我的解说，百思不得其解，央求我快告诉她秘密。我继续卖关子，说：“哎呀，秘密你早就知道的呀，你刚才不还在写它吗？”林克拿起听写本，仔细看了几个来回，半信半疑地问：“妈妈，难道是变成pink（粉色的）了吗？”我说：“对呀。你看，墨水是ink，魔术师往墨水瓶里吹进了字母p，就把ink变成pink了，粉色的墨水是不是很奇怪呢？字母p能够让墨水变色，它是不是神奇的魔术师？”

林克恍然大悟，若有所思地说：“还真是的呢，我以前怎么没有想到呢？妈妈，你还有吗？”

我说：“当然还有喽。不过，妈妈有一个小小的希望哟，以后看到英文字母时，可不能再打瞌睡了，要不然，英文字母会不高兴的，可别惹这个魔术师不高兴哟。”

第二天放学回家，林克迫不及待地告诉我：“妈妈，我把那个英文魔术告诉同桌了，她也很喜欢，你今天再和我讲一个吧。”听到英文魔术让女儿在同桌面前可以“显摆”一下自己，我心里特别高兴，真希望有一天，胆小、不自信的林克能够勇敢地站起来，走到讲台前，在全班同学面前好好地“显摆”，而我愿意为她源源不断地提供“显摆”的材料！

于是，我又告诉了林克一个白天刚刚琢磨出来的魔术。我先问林克：“哪个单词让米饭总是煮不熟呢？”然后告诉她魔术的内容。

魔术师把锅里的水烧开，然后往沸腾的水里加入大量的米，奇迹发生了：水立刻变冷了!米饭怎么也煮不熟。

这是怎么回事呢？你想拥有这种神奇的魔力吗？