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体验各种英语课外班的利与弊（第2页）

另外，这个英语机构指定的教材有些内容很不实用，比如，教孩子们诸如projector（投影机）、fileet（档案柜）、g（独木舟）、kayak（皮艇）等单词。这些单词，对小学二、三年级的孩子来说，连中文意思都不明白，而且学了还用不上，等于白费工夫。

后来，在家长们的要求下，培训机构给我们换了一个外教，并让我们自己选择教材。新换的外教上课思路和前一个没有什么区别，还是以读课文、做练习为主，而且对教学工作不是很负责任，甚至经常发生周末我们赶过去上课，临时被告知外教有事，不能来上课的情况。我们只能又一次重新选择。

第三次，我将林克送到了一家非常正规、高端的英语培训学校。这个培训班的学费也很昂贵，每周上四五个小时的课，一个月下来就是1000多元。

这家培训学校一周要去两次，这样孩子学英语的时间实在太多了，但看到林克在那里玩得很开心，没有任何压力，我就暂且把一周两次的英语课当作让林克与同龄孩子玩耍的机会，所以一直坚持了半年。

但林克当时读四年级下学期，眼看就要升五年级了，还这么玩下去，我心里总感觉有点不踏实。林克经常回来反映，外教上课说得太少，光顾着玩了。比如，“掷骰子”游戏都已经玩了六七次了，但我问林克“掷骰子”用英语怎么说，林克说外教没教过这个。这怎么行呢？玩游戏的目的是让孩子在游戏中学习英语，把学习的过程变得更有趣。如果让我来备课，一定会在孩子们第一次玩这种游戏时，就把类似“掷骰子”“我来掷”“大家轮流掷骰子，别抢啊”“我点数比你多，我赢你了”等英语句子安插到游戏中去，让孩子们练习英语对话。游戏只是手段，通过做游戏，激发孩子对英语的兴趣，练习英语听说，这才是真正的目的。

最后，我们终于下决心让林克离开了这家培训机构。

经过这几次的“教训”，考虑到上面英语课外班出现的所有问题，我决定自己找外教，自己组班。这样，既能够控制学生人数、监督上课时间，又能保证外教的教学水平和质量，还能大大降低费用。

自己组班、自己请外教

我替林克组的这个外教班，一共有4个孩子，一个星期就上一小时，费用是每人每小时40元。上课时间少了，费用降低了，但效果却成倍地增加了。作为这个外教班的组织者，我花费的心血可真不少。

首先是找和林克程度差不多的学生。找学生既能分担请外教的费用，又能提升学习氛围，在跟伙伴的共同学习中，林克能进步得更快。然后就是找外教，我通过中介机构找到了几个留学生，让他们一一进行试讲，最终确定了一个发音地道、比较好沟通的美国留学生。最后就是每次上课的例行工作：确定上课地点（经常变动），每周确定不同上课内容，外教上课时间临时有变时及时通知家长，课堂进行录音，把课堂录音刻成CD发给每个家长。整个过程连轴转下来，真的很辛苦。

除此以外，我还要承担给外教备课的任务。说起给外教备课，我很有感触。这个外教能说一口非常标准地道的美式英语，让我欲舍不能，但是没有教学经验，上课不知道该讲些什么，一小时的课往往20分钟就讲完了，然后开始反反复复地重复。因为我会对课堂内容进行录音，重复就显得没有什么必要了，而且会影响上课所提供的语言信息量。

为了让外教上课尽可能多说，给外教备课的任务自然而然就落到了我的肩上。每周我都要给外教准备一份非常详细的教案，这样可以保证外教从开始到结束都有内容可讲。上课内容变得很丰富，孩子们非常感兴趣，家长也很满意（关于替外教备课的原因，我会在后面的文章中专门谈到）。

林克的学习效果也非常明显：虽然每周只花一小时，但教学内容和效果比在原来的培训班里耗上三四个小时还要强很多。林克在这三个月时间里听力和口语进步很快，原来就连回答老师提问时也是期期艾艾，不愿张口，现在变得特别爱说，上课时总是和老师抢话。

虽然自己在这三个月里很辛苦，但是，看到女儿的进步，妈妈的一切努力都很值得。第一次组外教班，就取得了这样意想不到的效果。但是好景不长，三个月后，这个留学生回美国了，这个班也不得不终止。

请“一对一”外教

经过一年多的课外辅导，林克在英语学习上已经悄然发生了比较大的变化。她的听说能力提高很快，而且很爱和老师交流，经常拉着外教叽叽喳喳说个不停。如果现在组班给她找几个学伴，其他家长可能会有意见。都是一样付学费的，但林克上课说英语的机会显然要比其他孩子多一些，一起学的家长自然会有想法。

所以，这次我没有给林克找小伙伴一起学，而是采用“一对一”的形式。这次的外教，是我从网上找来的美国来华学习汉语的留学生。每周就给林克上一次课，一次一小时，费用是150元。但是这一小时里，“听”的信息量很大，课堂上肯定无法消化吸收。于是我的录音笔派上了用场，我用它录下上课内容，课后让林克反复听，取得了非常好的效果。（详细内容请参见后面的文章《这样的外教课，物超所值》。）

这个外教上课很认真。第一次和第二次课由我替她备好详细的教案。在了解了我的思路和要求之后，从第三次开始，我就不用管备课了。不用给外教备课，真是帮我省了不少事，而且又是“一对一”的，也不用花时间去找学伴。我感觉自己轻松多了，林克也很喜欢这个外教。

遗憾的是，三个月后外教回美国了。外教走后，林克主动要我再替她找个类似的外教，但一直没有找到合适的。于是，林克从五年级开始，就没有上过英语课外班了。持续两年的课外英语辅导班也终于告一段落。

林克妈妈提示

1．很多外教没有教学经验，只不过发音标准而已，因此家长给孩子报外教班，不能一“报”了之，应通过旁听、上课录音等方法监督上课质量，孩子的收获和家长的付出成正比；

2．初学者的外教课内容不应是做练习、讲语法，而应以听、说为主，尤其是“听”，外教在课堂上应该尽可能多说。