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作文自改六法 好作文是改出来的（第2页）

结果，孩子的修改能力提高了吗？没有。孩子只是按照老师的讲解进行了誊写而已，并没有形成自主体验、自主思考的过程。

为什么会出现这些误区呢？我觉得归根结底是源于三个方面：一是缺乏对孩子修改能力的关注，二是忽略了对孩子写作能力提高的耐心，三是缺乏方法和技巧。

前面两个方面属于认知层面，家长进行自我调整就行了。我主要谈谈第三个方面：缺乏作文修改的方法和技巧怎么办。

作为学生，如何找到适合自己的方法，让自己通过修改和打磨，完成一篇篇佳作呢？

我们可以从两个方面来提高技巧：一是自己修改，也就是“自改”；二是和同伴相互修改，也就是“互改”。

自改六法

对自己文章的修改，主要有六大方法：朗读录音法、画思路图法、表格自评法、出题自答法、归档比较法和冷眼旁观法。

朗读录音法

这个方法的灵感来自古人。古代的大诗人、大文豪常常用朗读法对作品进行修改。

比如：

新诗改罢自长吟。

——唐·杜甫

自家作诗，必须高声读之。理不足读不下去，气不盛读不下去，情不真读不下去，词不雅读不下去……

——清·何绍基

为什么要“自长吟”和“高声读之”呢？因为通过朗读，可以放大作品中存在的问题，如果“读不下去”，自然说明文字还需要继续完善。

来看看下面这段文字：

太阳西下，这时，从厨房里传出妈妈的叫声“开饭啦！”家人围坐桌边。“哇！”一道道美味佳肴把桌子都摆满了，整间房子里散发出香味。随后，大家边吃边聊，有的努力吃，有的互相说话。我们迫不及待地吃了起来。然后，我从冰箱里拿出饮料给大家倒满。说时迟，那时快，爸爸也拿出他珍藏多年的葡萄酒。然后，爸爸举起了杯说：“来吧，祝大家在新的一年里身体健康、万事顺利！祝小孩们学习进步！”然后，我们便碰了一下杯。这顿年夜饭在大家的欢声笑语中度过了。

这篇文章该如何修改呢？我在课堂上展示这篇文章的时候，学生们从中发现了几处细节：

1．“整间房子里散发出香味”，可以改为“餐桌上散发出香味”。

2．“努力吃”，这个说法感觉不合适，可以改为“吃得津津有味”。

3．“祝小孩们学习进步”，改成“祝孩子们学习进步”，似乎更合适。

4．“拿出饮料给大家倒满”，改成“拿出饮料，将大家的杯子倒满”。

5．“随后，大家边吃边聊，有的努力吃，有的互相说话。我们迫不及待地吃了起来。”这是一句病句，他前面说自己边吃边聊，后面又说迫不及待地吃了起来，有冲突，前后矛盾。

当然，这段文字存在的问题还不仅是这些。同学们会发现，猛地一看，这篇文章还挺好的，但仔细一读，再调动耳朵一听，就会发现不少漏洞。如果你身边有手机，把它录下来，静静地完整听一遍，就能够找到更多的问题。

比如“然后，我从冰箱里拿出饮料给大家倒满。说时迟，那时快，爸爸也拿出他珍藏多年的葡萄酒”。这爸爸要干什么呀？是要冲锋陷阵，还是要抬脚射门？“说时迟，那时快”这个短语积累得不错，但用得不恰当。

文章的结尾“这顿年夜饭在大家的欢声笑语中度过了”，很显然是“在大家的欢声笑语中，我们吃完了这顿年夜饭”，这才更符合我们日常说话的习惯。

各种各样的句法知识的掌握和运用，对于孩子来说可能还有难度，因为它需要更多抽象的理解。

但千万别忘了，我们运用的是母语。所谓母语，就是你从生下来就一直说的话。写出文章来，你自己念一遍，感觉不对头，就需要改一改了。

朗读录音法就是让自己进行角色换位：你从一篇文章的作者，变成了听众和读者。你站在客观的角度，重新感受这篇文字。

与别人交流的时候，如果对方说话别扭，你一听就能听出问题所在，一听就知道如何修改会更好，这就是这个方法的妙处。

画思路图法

除了语句，我们还要关注文章的思路和逻辑。

有时候，需要写一篇稍长一点儿的文章。这篇文章由多个段落组成，就很容易出现前后顺序错乱的问题。

比如，一个三年级学生写了一篇文章，主人公是他的弟弟。文章中讲述了几件关于弟弟调皮的事，但没有把这些事件的顺序排好，最终呈现出来的就是颠三倒四的文字段落。