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第133章 课堂辩证（第3页）

能用这么简单的一个方法，让这些地方领导全都专注，可没这么简单。

也印证了他最初所说：理论来源于实践，更要能指导实践。

上午的授课，秦教授再没有点任何一个学员的名字，完全是用一个个通报的实例，来分析和提炼教材当中的主要内容。

到中午下课，这些早就习惯端坐办公室的人，很多都在锤腰伸展有些僵硬的身体。

午餐时间，食堂的氛围比往日更微妙几分。

当陈青端着餐盘寻找座位时，他清晰地感受到投射在自己身上的目光多了许多。

几位之前点头之交的学员，此时主动招呼他同桌，言语间多了几分热络和试探。

陈青的回应，言语却非常谨慎，不敢有任何倨傲，特别是前来一桌的还有穆元臻。

祁爽却坐在稍远处，与省发改委和交通厅的两位学员同桌，谈笑风生，声音比平时更响亮几分，似乎想用这种刻意的喧闹来冲淡上午课堂发言被陈青光芒掩盖的尴尬，并重新宣示自己的存在感与人脉。

他偶尔瞥向陈青这边的眼神，复杂难明，既有几分难以掩饰的酸意。

孙力低声笑道：“小陈，秦教授那番评价，分量不轻。”

陈青只是淡淡一笑，“老孙别取笑了，这才第一堂课。秦教授应该也是鼓励为主。”

他此刻心里想的却是下午的课，因为这堂课是省党校的一位副院长亲自授课。

而课程的内容，居然是曾经包丁君对自己的提问。

这绝对不是偶然，领导讲话被放在了课堂上作为正式的课程，而且还是副院长来讲课。

意图和作用简直不需要太明显。

他并不清楚包书记有没有把这个问题问过别的人，而其他人又是如何回应的。

短暂的午休之后，下午的课程，由干部学院蔡军副院长亲自讲授《深化改革中的“破”与“立”》。

蔡副院长学术底蕴深厚，引经据典，阐述“破”与“立”的辩证关系。

陈青在当时被包丁君书记提问的时候，他并没有对陈青的回应做任何评价。

但他从蔡副院长的讲授中有了一些感受，似乎有些明白包书记的“破”与“立”是基于形势，而不是基于某种关系和不可说的派系。

而“形势”一词关键，按照他的理解就是审时度势。

蔡副院长在讲解完之后，拍了拍手，“下面，有哪位学员愿意分享一下心得？”

话音刚落，祁爽几乎是立刻举起了手。

“这位学员，你叫什么名字？”祁爽对这个很配合的学员，看上去很满意，声音带着鼓励。

“我叫祁爽！”祁爽很自信的回应，眼神看了窗边的陈青，“来自江南市金禾县。”

蔡副院长似乎知道金禾县，点点头，“嗯，是个好地方。”

说完，伸了伸手，示意他可以开始说了。

得到允许，祁爽整理了一下西装扣子，开始引经据典，大谈“破旧立新”的紧迫性和必要性。