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第4章（第2页）

大抵是因为饥饿的缘由，樊静觉得童原将最简单也最常见的方便面煮得异常美味，她一边慢吞吞地吃着学生亲手煮给自己的面，一边回忆起白芍药平日里对班上那两个留守儿童的关照。

白芍药与樊静虽是相伴六年的大学同学兼密友，两个人的教学目的和方法却截然不同，白芍药更加注重守护孩子内心世界与呵护她们的情绪，心理健康是首要，学习成绩是其次。

樊静的教学目的与之相比则更加功利和现实，她向来不过多了解和干涉班上孩子们的家庭生活，她把所有工作精力都花费在如何提高学生们的语文成绩，可是如果让樊静重回年少时光自己来挑选班主任，她更想要的是像白芍药那样真正关注孩子情绪感受的好老师。

“那个……你上次得知作文分数之后，又对自己……”樊静饭吃到一半忽然抬头问对面安安静静玩邮轮模型的童原。

“嗯。”童原手中的笔微微顿了一下。

“抬头，让我看看你的脸。”樊静蹙起眉头放下手中的筷子命令道。

“早已经消肿了，老师。”童原仍旧低着头在那些空白小方格上涂涂抹抹。

“我上次来的时候是不是告诉过你不可以？”樊静的语气陡然变严厉。

“不可以什么？”童原放下邮轮模型反问。

“不可以再做伤害自己的事情！”樊静加重语气再次强调。

“您确实告诉过我，不可以再伤害自己，可我当时也明确地回答了您，我无法不伤害自己。”童原闻言抬起头目光平静地凝望着餐桌对面的樊静，她那副伪装大人的表情令樊静反倒觉得自己是在无理取闹。

“我从来都没有见过像你这样执拗的孩子。”童原表现得越是平静，樊静觉得她越是挑衅。

“我也从来没有见过像你这样多事的老师。”童原毫不相让地顶撞。

“你……你说什么！你再说一遍？”樊静一而再，再而三地被这个古怪的孩子所激怒。

“老师，咱们班里有我这样的学生是不是很影响您的心情？我知道您一向十分重视语文考试成绩，可是我从来都没有给您拿过一次全年组第一名，我知道您一向十分喜欢积极乐观的学生，可我从小就像生活在阴沟里的老鼠一样见不得天光。您一定很讨厌我吧？如果是那样的话，您就权当我这个学生不存在好吗？我会尽量在班级里活得像是无声无形的空气，我会尽量不影响您平日里的大好心情。”童原面对情绪失控的樊静依旧努力保持平静。

“你……你真是无药可救，我今天真是多余来看你！”樊静万万没有想到童原竟会这样阴暗地揣测她这个班主任，樊静的确一直以来都对童原这个孩子喜欢不起来，可喜欢不起来，不代表着她讨厌童原。

童原倚着门框呆愣愣地看着班主任樊静再一次怒不可遏地冲出家门，那似乎是一名每逢饮酒便会情绪极其不稳定的年轻女性，童原内心实在太害怕自己这个古怪的学生被班主任樊静所讨厌，所以才抢在前头主动说出那些曾被初中班主任反复使用过的刺耳台词。

譬如，你这样阴郁的学生在班级里实在很影响我的心情，我欠你钱了是吗？

譬如，我真的很讨厌你这种我行我素的顽劣学生，成绩好就自以为了不起？

譬如，为什么你别的科目能考全年级第一，语文却偏偏不能，你和我这个语文老师有仇对吗？

童原抢在樊静前头一股脑儿地占用了她下一秒可能会念出的全部台词，唯有如此，童原才不会从最心爱的老师口中听到那些熟悉而又残忍的字眼，然而这种类似在爱人举刀之前先自杀的激进行为显然起到了反作用，樊静今天离开时已经气恼地断言她这个学生无药可救。

“老师，我真的无药可救了吗？”童原一边呆呆地凝望出租车轮在马路上扬起的沙尘，一边站在半卧海面的火红夕阳之下反复自问。

那天傍晚白芍药约樊静一起去位于金水镇海边的夜市闲逛，白芍药知道樊静一再遭受童原顶撞心里肯定不好受，樊静好不容易下定决心想要对童原多一些了解，那个古怪孩子却一次又一次将老师拒之门外。（）;