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第188章（第1页）

司南老师的课都是理论与实践相结合的教条理论，所注重的是燃晴能够理解的平衡之道。

“什么叫神？神的职责是什么？”

幼崽学校之四

神的职责，不是给予，而是创造。

神乃万物之主，却并不是生而知之，虽有传承，可世事万千，都不是一成不变的。

所以神的职责也要与时俱进，比如说功法，远古时期的功法就与上古时期的略有出入，同时，因为各人体质不同，其实功法也应该做出相对应的调整。

有过前世跳班经验的燃晴有些明白了，就比如，七龄上小学，可有的孩子天生颖悟，学习好，能力也高，可你如果让他接连不断的跳级，与年龄远远高于自己的学生在一起上课。

这样好吗？于纯粹的学习方面，自然极好。

可对孩子的身心成长来说，那就算不得多好了，没准还会因为年龄小，受到欺辱，天长日久，会有或这或那的心理问题。

对于这种孩子，比如当时的自己，养父给出了两条路，一条是进少年天才班，这种情况好坏参半，天才都是须仰视的高高在上，对于少年成才的孩子来说，完成学业容易，适应社会却是难上加难。

所以养父当时建议同级中扩大学习内容，在完成学校课程的同时，更兼琴棋书画，甚至于骑马游泳，一切能学的能玩的，都让她学了个遍。

在同龄中长大，有与自己心理年龄相仿的同学，从没感觉到过孤独。

再比如说内功心法，有条件的话，也要根据人的体质做出相对应的调整。

从某种程度上可以杜绝大马拉小车，或是小马拉大车的情况。

“那么，根据所学，你认为自己现如今所修习的内功心法，是否有需要改进的缺陷！

又要如何调整？”

简直是太有了，燃晴仔细考虑了一下，做为作业，她

，，查找改进自己功法的各类资料。

又过了一个月的时间，燃晴向司南老师，递交了自己的第一份作业。

就好比是第一次写作文的小学生似的，燃晴怀着忐忑的心情，看司南老师在上边圈圈点点的。

就学术上面的问题，又交换了一下意见，给出了燃晴理论上的指点，届时是否可行，还要靠燃晴的自身实践。

功法改造成功，燃晴下意识的换成了改版过后的内功心法，外边正替她护法的石头看到，双目紧闭的燃晴四周围灵气浓郁比之之前更盛，以它的经验来看，修炼速度也加快了不少。

“呵，倒真是有趣，睡着觉难道还能得来机缘？”

想了想，不知从哪抠出一枚辟谷丹，没办法，燃晴目前的状态，也只能喂这个了。

小丫头没有辟谷，没人照顾，真的会饿死的。

因为没有受饿，跟随司南老师学习的燃晴，自从成功修改了第一篇作文，哦，是功法之后，司南老师每天都给她布置大量的作业，并进行一对一的适时点评。

有效果不好的，也就是修真界按照天，地玄，黄分类的内功心法，有炼体功法，有刚及格的炼器功法，有不及格才只有二十分的阵道传承，凡此种种，举不胜举。

其实燃晴也颇心疑，既然黄玄级别的内功心法不够好，而且还缺失后续发展，何必还要流传？

司南老师当时给出了如此解释，“幼崽不知人间疾苦。”

燃晴想大呼冤枉，她怎么就不知道人间疾苦啦？

她又不是什么修二代，修三代的，她所拥有的一切，可都是自己拼死赚回来的，怎还能说是不知人间疾苦？

司南老师继续说道：“但凡天级功法，在最初的时候，所需的理解能力也甚是玄奥，并不是所有人都能够掌握和运用的。”

所以，那些通俗易懂的黄阶，玄阶功法才最为流行，及至修为达到一定

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