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第七十一章 阿茂的决断（第1页）

陈德芳的声音正好从门外传来：“阿茂，家主和会长老爷是什么身份？说出来的话就是钉死的钉子！既然开了口，还能让你吃亏？行会那些欺软怕硬的傢伙，他们也配动翰林老爷的自家人？再说了，只要咱们手脚乾净，谁能知道？”

陈善长没说话，只是看著陈阿茂。

陈阿茂看看眼前代表家主威严的副会长，想想那些快要把他逼死的债主，再想想儿子没有血色的脸，他猛地一咬牙，腿一软，“噗通”一声跪在陈善长面前，头重重磕在泥地上：“会长老爷！我阿茂这条贱命，就卖给家主了！我干！只是这炭，怎么送？送到哪儿？”

陈善长没有马上扶他，等他磕完头，才伸手拉他起来：“起来。既然答应了，就是自家人。”

他走到桌边：“这件事，关係到你我的性命，关係到家主的大计划，必须万分小心。每个月供十担炭。这是第一批应急用的，不求多，但一定要好，必须是上品的焦炭，你就在自己家灶里，趁夜深人静的时候悄悄烧，一次別烧太多。炭烧好、彻底晾凉之后，装进特製的厚实草袋里，袋子要用新的，不能有任何標记。然后，混进你平时砍的普通柴草捆里，一定要能瞒过別人的眼睛。每月初五和二十，半夜子时整，在佛山城西门外五里地，那座破了的土地庙后面。德芳会亲自带人，假装成卖柴草的，赶一辆普通的骡车来取。钱，当场结清，绝不拖欠！”

陈善长突然停住，眼睛直直地盯著陈阿茂，“这件事！天知、地知、你知、我知、德芳知，家主知！绝对不能泄露给別人！连老婆也不能说！多说一句话，就是天大的灾祸！家主虽然心善，但也绝容不下背叛家族、连累全家的人！”

他语气缓和了一些，又说：“当然，以后行会要是再敢无缘无故找你麻烦，自然有家主和琼林商会给你撑腰！沙贝陈家，护得住自己的族人！”

陈阿茂听得心里怦怦直跳，不停点头：“小人明白！小人明白！打死我也不说！”

……

话说那两石实验结束后，陈子壮再次开课。

“各位学子，今天我们先不说別的。你们回想一下自己小时候刚开始读书识字，念的、学的，都是些什么？”

这问题来得突然，学生们都愣了一下，隨即有人马上答道：“人之初，性本善，性相近，习相远。”

陈子壮微微点头：“『人性本是善良的，这是圣贤指出的根本道理，永远不会改变。但是，小孩子整天念这个，他们知不知道碗里的米饭，稻子是怎么生根发芽、长大结穗的？知不知道头顶的天空，雨水是怎么形成的？知不知道手里的锄头镰刀，是怎么经过捶打才变得坚硬的？知不知道身体健康，病邪是怎么侵袭人体的？”

这一连串的问题，让学生们完全呆住了，大家你看看我，我看看你，教室里安静得一点声音都没有。

传统的启蒙教育，从《三字经》、《百家姓》到《千字文》、《千家诗》，什么时候问过这些？启蒙识字，明白道理修养品性，不就应该是学这些圣贤的文章吗？

陈子壮把大家的反应都看在眼里，脸上露出既痛心又著急的神情：“不明白万物生长枯萎的道理，不了解农民种地的辛苦，不懂得日常用具是怎么来的，不知道身体髮肤怎么保养，凭什么开启他们蒙昧的智慧？凭什么培养他们立身的品德？这样的旧学问，就像用布蒙住小孩子的眼睛，只教他们一遍遍模仿圣贤文字的样子，却把他们和天地万物运转的真实世界完全隔开了！这次我们琼林商会开办纺织坊，正好藉此机会成立纺织坊附属的蒙学，教学的內容，正需要用新的来填充。”

“轰！”讲堂里一下子像炸开了锅，不过有一部分人对先生经常说出惊人之语已经不怎么觉得奇怪了。

陈子壮並没有制止，等声音稍微小了一些，他提出了要大家討论的题目：“今天放开规矩，大家一起想办法。如果让你们为五六岁的小孩子编写启蒙的第一课，应该先教什么？不用非得按照圣贤书来，只求实在有用，大家隨便说！”

短暂的安静之后，学生们的思路被彻底打开了，各种声音都冒了出来。

坐在前排的林承曜皱著眉头，第一个开口：“启蒙的关键，首先在於树立品德！孝顺父母、尊敬兄长、忠诚守信，这是立身的根本！《孝经》开头就说『身体皮肤，是父母给的，这完全可以作为第一课！这是人伦的开始，教化的基础。丟掉这个去追求別的，岂不是搞反了主次？我在县学、府学读书时，听到的无不如此。”

他话还没说完，后排的张家玉就站了起来：“孝顺、忠诚这些当然不能缺少，但是小孩子刚开始学东西，首先需要能应对身边的事情。算术需要启蒙，要认识铜钱是多少，知道米粮怎么计量，应该认得各种粮食，明白节气变化对农事的重要性。这些日常用的知识，关係到生活，是安身立命的根本，怎么能忽略呢？”

陈邦彦也点头补充：“说得对。比如念『锄禾日当午，如果不知道锄头长什么样，禾苗是什么样子，太阳暴晒有多辛苦，那念这首诗又能体会到什么味道呢？知道它说的是什么，更需要稍微知道一点它为什么是这样的。”

角落里，平时喜欢空谈大道理的刘思远摇著摺扇，慢条斯理地说：“启蒙的主旨，贵在让內心明朗、发现本性。小孩子天真单纯，应当以培养本心、薰陶品德为关键。朱熹先生的《小学》条理很清楚，修身养性、管理家庭的训导都在里面，按照这个一步步来，才是根本的办法。”

“咳。”坐在窗边的文可清了清嗓子，有点犹豫地举起手：“学生觉得，是不是可以教一些让小孩子觉得新奇有趣的东西？”

这话引来几声低笑。