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第144章 随便（第2页）

“我的理念？”他重复了一遍，给自己留出思考的时间，“很简单。教育，首先是关于‘人’的教育。不是知识的灌输，不是技能的培训，更不是生产线的标准化作业。它的核心，是唤醒一个人的内在，让他认识自己，接纳自己，最终成为一个完整的人。”

他说得很慢，每一个字都像是经过深思熟虑。这是他坚守的信条，也是他一切行动的根源。

林悦静静听着，没有打断。等他说完，她才缓缓开口。

“这个理念很理想，但不具备可操作性。”她的声音依旧平首，却像一把精准的手术刀，切向赵禹理论的核心，“一个班五十个学生，每个人的‘内在’都不同。老师的时间和精力是有限的。你如何用有限的资源，去完成五十次独一无二的‘唤醒’？这在现实中，根本无法实现。”

“所以需要我们去探索方法。”赵禹立刻反驳，“不能因为难，就否定它的正确性。如果教育只追求可操作性，那最简单的方法就是把所有学生都当成代码，输入同样的程序，得到同样的结果。但这不叫教育，这叫格式化。”

“‘格式化’保证了基础的公平。”林悦的语速稍微快了一些，显然进入了辩论状态，“你所谓的‘唤醒’，很容易演变成对少数人的偏爱。当你把大量精力投入到那个所谓的‘需要唤醒’的后进生身上时，对那西十九个遵守纪律、努力学习的学生来说，就是一种不公平。他们被牺牲了。”

赵禹皱起了眉。他没想到林悦的观点如此……冰冷，但又如此现实。

“我说的不是放弃规则。”他努力让自己的语气保持平稳，“我是在规则的框架内，给予更多的人文关怀。比如一个学生迟到，按照规定是扣分。但你是否可以多问一句，他为什么迟到？是因为睡懒觉，还是因为家里出了变故？前者需要惩戒，后者需要的是帮助。这就是‘人的教育’和‘格式化’的区别。”

“这个‘多问一句’的成本太高。”林悦毫不退让，“你问了第一个，就要问第二个。你对A同学进行了人文关怀，B同学就会要求同样的关怀。一旦开了这个口子，老师的工作就会被无数琐碎的、无法量化的情绪劳动所淹没，最终导致教学秩序的崩溃。最有效率，也最公平的管理，就是统一标准，无差别执行。”

“效率？公平？”赵禹觉得有些可笑，“林老师，我们面对的不是机器，是活生生的人。人的成长，从来就不是有效率可言的。你用一把尺子去量所有人，看似公平，实际上是对那些天生就长短不一的人最大的不公。有的孩子是玫瑰，有的孩子是松柏，你非要用培养玫瑰的方法去修剪松柏，这不叫公平，这叫愚蠢。”

“我从不否认学生的多样性。”林悦的声音提高了一点，“但学校的责任，是为他们提供一个稳定、有序、安全的学习环境。而不是一个充满变数和个人情感的温室。过度的‘关怀’，会剥夺他们独自面对挫折、适应规则的能力。这对他们的成长，同样不负责任。”

“所以你就用这种不负责任的方式来保护自己，也‘保护’他们？”赵禹的话脱口而出，带着一丝他自己都未曾察觉的锐利。

空气瞬间凝固了。

林悦的脸色第一次有了细微的变化。

她的嘴唇抿成一条首线，眼神里的平静被打破，有什么东西在底下翻涌。

赵禹立刻意识到自己失言了。

这场辩论，从观点的交锋，滑向了人身攻击的边缘。

这不是他的风格，所以他及时终止了话题。

“抱歉，我刚才的言辞有些过激。”他主动道歉，重新靠回床头，“我们的出发点都是为了学生好，只是路径不同。这个话题没有对错，再争论下去也没有意义。”

林悦看着他，没有说话。

她的眼神有些复杂，有愤怒，有愕然，还有一丝……被说中的狼狈。

就在这时，门外响起了敲门声。

咚，咚，咚。

“您好，外卖。”

赵禹从床上起身快步走过去开门。

他从外卖员手里接过两个塑料袋，道了声谢，然后关上门。

他背对着林悦，将两份外卖放在桌上。

他先是拿出了自己的那一份，撕开包装，一股浓郁的牛肉汤香味瞬间弥漫开来。

然后，他把另一个一模一样的袋子，推到了林悦面前。

“你的。”

林悦走过来，默默地坐下，解开塑料袋。

当她打开餐盒盖子的那一刻，动作停住了。

餐盒里，深褐色的汤汁上，漂浮着一层翠绿的、切得细碎的香菜，几乎覆盖了所有的面条和牛肉。那股强烈的、特殊的气味，瞬间压过了牛肉汤的香气。

林悦抬起头，眉头微皱。

“我不爱吃香菜。”

赵禹正低头用筷子挑着面条，闻言，他抬起眼，平静地回答：

“是你说随便的。”