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第141章 高下立判与刘老师的失落（第2页）

两人沉默地吃着饭，气氛尴尬得能冻僵筷子。

最后还是刘老师先开口：“你那堂课。。。确实很有新意。”“谢谢，”林远谨慎地回答，“我也是瞎摸索。”“不是瞎摸索，”刘老师摇摇头，“是有备而来。你抓住了评委想要的东西——创新，互动，课堂气氛。”

林远有些意外刘老师会这么说。

“但我还是不明白，”刘老师的声音突然激动起来，“教学难道就成了哗众取宠？扎实的基本功就不重要了？那些花里胡哨的东西真能让学生学到知识吗？”

他的声音有点大，引来周围人的侧目。

林远想了想，认真地说：“刘老师，我觉得不是二选一的问题。您的基本功非常扎实，这是我的短板。而我尝试的创新，也是为了更好地激发学生兴趣。如果能结合起来。。。”

“结合？”刘老师苦笑一声，“怎么结合？难道一边讲古文一边玩积木？”

这话带着明显的讽刺，但林远没在意：“不一定非要用积木。但可以思考如何让知识更贴近学生生活，如何让他们主动参与而不是被动接受。”

刘老师沉默了，低头继续吃饭。

饭后，林远在洗手间遇到刘老师，听见他正在和另一个老教师抱怨：

“。。。现在的教学比赛都变味了，不比基本功，比谁更会搞花样。我们那时候。。。”另一个老师附和：“是啊，老老实实讲课的反而不受欢迎了。”

看到林远进来，两人立刻停止了对话。

下午的比赛继续，但大家的注意力明显己经不集中了。很多人都在讨论上午的两节课，对比之鲜明成了热议话题。

林远听到各种版本的评论：

“一个是未来教育，一个是过去式。”“刘老师输得不冤，确实太沉闷了。”“但林老师的课真的算语文课吗？感觉像综合实践课。。。”

这些议论让林远既高兴又不安。高兴的是自己的创新得到认可，不安的是刘老师可能受到的伤害。

傍晚时分，所有比赛结束。组委会宣布第二天上午公布结果。老师们陆续离开，刘老师第一个拿起包就走，没和任何人打招呼。

林远本想追上去，却被几个其他学校的老师围住：

“林老师，能分享一下你的备课思路吗？”“那个积木教学是怎么想出来的？”“有机会来我们学校做次分享吧！”

等林远脱开身，刘老师早己不见踪影。

回学校的路上，林远收到一条微信，是陈雪发来的：“听说你的课惊艳全场？刘老师回来时脸色很差，首接进办公室没出来。”

林远叹了口气，回复道：“刘老师讲得很扎实，只是风格不同。”

陈雪发来个白眼表情：“得了吧，王主任都快笑开花了，逢人就说我们学校两个老师风格互补。”

林远摇摇头，放下手机。车窗外的街景飞速后退，他的心情却有些复杂。

胜利的喜悦被一种莫名的愧疚感冲淡。他想起刘老师灰败的脸色和微抖的手，想起那句“教学难道就成了哗众取宠”。

也许这就是成长的代价——有人前进，就有人被超越。但教育不应该是零和游戏，而是共同进步的事业。

他拿出手机，给刘老师发了条微信：“刘老师，今天您的《荷塘月色》有很多值得我学习的地方，特别是对文本的精细解读。有机会想向您请教。”

消息发出后，久久没有回复。

林远叹了口气，知道这道隔阂不是一时半会能消除的。

但至少，他尝试了。

车到站了，林远拎起包下车。夕阳将他的影子拉得很长，如同此刻复杂的心绪。

明天结果公布，无论输赢，他都知道自己在这条教学创新的路上，才刚刚起步。

而如何与传统和解，与同行共进，将是比任何比赛都重要的课题。