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第193章 开始筹备（第2页）

愚钝或志不在此者，授以『蒙学证”，使其归家亦能读写算，助益家业，或为乡里记帐文书之备。

如此，即便未能成才，亦不算全然白费功夫，民间阻力亦小。”

“第二阶：预科部。”

“招收十至十二岁少年，来源主要为蒙堂升入之优异者，亦可额外招收通过各地推荐、经考核確认天赋异稟之寒门子弟。

此阶为期二至三载。”

“主授：经史基础、六科概览、基础军事操练。”

“此部则是为拓宽知识，发掘特长，强化体魄意志。

此阶段尤为关键，乃分流之始，

每年进行考核，尤其关注其在六科概览中展现出的倾向与天赋。二年期满，进行大考。

大考优异且在某一两科上展现出明显潜力者，升入最高阶。

资质平平但体格健壮、通晓文墨者，可推荐至军中担任文书、宪兵或技术兵种候补，或至各衙署为见习吏员。

此举，既可满足军国急需，亦为学子谋一出路，使其家庭见其前景，更愿送子入学。”

“第三阶：本科部。”

“招收十二至十六岁青少年，唯讲武堂大考优异且科目特长突出者方可入读。

此阶为期二至四载，依所学专业之难易而定。”

“主授：专精一科、辅修一科、以及必备的儒家经典。”

“此外，需加入实务歷练：

算学者需隨府库吏员实习帐目清查；律学者需至郡县狱讼房观摩学习；工造者需参与將作监具体工程项目；农政者需下乡指导农桑、兴修水利；策论者则需模擬撰写公文、政策分析。

每岁皆有考核，不合格者警示，连续不佳者降等或清退。”

“此为培养能立即任用之专才。

毕业时，由格物院会同相关衙署进行毕业大考，综合评定其学业与实务表现，分等授衔，凭此资格，

由汉中王府吏部统一銓选，

分配至四州各地任职，享受相应俸禄，並拥有优先升迁之通道。”

写到这里，刘禪长舒一口气，

这套学制，从他当初与徐师论仁之时便已有雏形，又结合了他两世智慧，摒弃了前世九品中正的全部糟粕。

他放下笔，审视著竹简上的规划。

“名分”、“师资”、“学制”，三大难点已初步有了应对之策。

但这仅仅是纸上谈兵，接下来要將这些文字变为现实，还需要无数细致的工作、资源的投入、

以及应对来自各方势力的或明或暗的阻力。

带著竹简，刘禪便往汉中王府而去，求见刘备，详细稟报了与庞德公商议的设立“格物院大学堂”的想法。

刘备对此深表赞同，尤其欣赏循序渐进、以总堂培育种子再推广四方的策略，当即下令：

一、划拨襄阳城北峴山下一处宽官地及邻近皇家庄园，用於兴建大学堂，命將作大匠即刻勘测设计，徵调工匠役夫，儘快开工，一切用度优先保障。

二、允刘禪以世子府名义，行文四州各郡县，令其推举符合条件的寒门子弟，並明示政策。

三、授予庞德公“总领学政事”之权，可根据需要，协调徵调王府及各州郡相关人才，编著教材，招募师资，遇阻可直接上报。

有了刘备的明確支持，刘禪的底气更足了。

翌日，汉中王府偏院。

在册封之前，刘禪就拒绝了刘备为其单独建立汉中王世子府的提议。

他前世与父亲、母亲分开太久，此生幼年时期又因各种原因，与刘备、糜夫人、甘夫人、孙夫人见面不多。