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§对孩子产生误解是常态（第2页）

家长和孩子经历不同，价值观也不同

你的孩子没有跟你相同的经历，你跟他讲道理是没有意义的。你们没有相同的价值观，没有相同的生活经历，没有相同的人生阅历，孩子怎么能真正理解你？你问他是不是听懂了你的话，他认为的听懂，也并不是真的听懂了。如果孩子的价值观跟你的价值观不同，你们会有各种各样的相互不理解。

一位妈妈的女儿十八九岁了。为了教育孩子，她带着孩子去看革命样板戏《白毛女》。妈妈边看边哭，女儿感到无法理解，对妈妈说：“别哭了，丢不丢人，这有啥好哭的？”

妈妈听孩子这样说，觉得孩子怎么变成这样了，就把孩子拉出演出厅说：“孩子，你怎么变成这样了？你姥爷就是在万恶的旧社会被饿死的。地主逼得喜儿躲在山洞里，她头发都白了，我在哭，你还捣乱，我看你这个人是有问题了。”女儿不高兴了，说：“我就不理解，这么荒诞的一出戏，我不知道你在哭什么？”

妈妈很诧异，问：“这怎么是荒诞的戏？”女儿说：“我问你，杨白劳是不是欠了黄世仁的钱？”“是，但那是高利贷。”“虽然是高利贷，但当时是不是他们自己认同的？欠债还钱正不正常？杨白劳不还黄世仁的钱，还骂人家，哪有这样的道理？”

这个孩子的话也有她自己的逻辑。在不同的时代，人们的价值观不一样。关键是，现在应该是让家长俯下身理解孩子，还是让孩子来理解家长呢？

我觉得，家长没有必要去理解孩子，但也没有必要非让孩子理解家长。教育是因时而异、因需而异、因社会发展而异的事。100年前的价值观跟50年前的价值观、20年前的价值观、10年前的价值观、现在的价值观都是不一样的。但是爱、表扬、鼓励、确认，这些是永恒存在的，只是不同时期的人的侧重点发生了变化。

每天争论对错，是一件特别无聊的事情。每个人都想表达自己的观点，这并没有错。只是人们都想让接收者理解。有很多人出现问题往往就是因为别人的一句话。有时候你明明知道对方说的是对的，但你因为某种原因对对方心生厌恶反感，所以会坚持不认同。这样，你的好恶之心、分别之心就产生了。

如果你的孩子对你产生了误解，那我要恭喜你了，你们如果能够因此而调整好彼此，接纳了对方，就能够真正共同成长，彼此会有更深刻的理解。

有的家长回到家里看孩子怎么做都觉得不对，然后给我打电话说：“戴老师，我的孩子现在每天跟疯了一样，天天学习，这到底怎么了？”我说：“那你说这是好呢，还是不好呢？”家长说：“好是好，但我担心他坚持不下去。”每次遇到这样的家长，我真的很无语，我还能怎么解释？孩子不爱学习，他们担心得不行，孩子每天学习，他们也担心，总是拿自己的理解来揣测孩子。

每次举办的“青少年启智训练营”都让我的体力消耗很大，因为要在三天内解决孩子们个性的问题。

对学习意愿不强的人，我要把他的学习意愿问题解决了；对学习根本没有任何兴趣的人，我要把他的学习兴趣问题解决了；对没有学习动力的人，我要解决他学习动力的问题；家长和孩子的亲子关系出了问题，我要解决他们的亲子关系问题；对于开始叛逆的孩子，我要帮助他度过这个阶段，让他不要变得更可怕，更不可控。

我遇到过一个孩子的生活是日夜颠倒的，晚上通宵打游戏，而且他打得很好。几年下来，他晚上帮别人打装备，一个月能挣1万多元钱，但是他对生活没有任何想法了。这样的孩子，我能怎么办？

我的作用就是让孩子知道外面的世界是什么样的。他这几年都不知道外面的世界什么样了，跟妈妈的关系也很僵。孩子到了叛逆期，妈妈到了更年期，家里乱成了一锅粥。

现在他已经放下了，他说：“戴老师，我准备去上学了。”但我知道，他要能正常生活，至少还需要两三年时间调整适应。

我之所以会让学员复训，也是因为他们第一次上课的理解和第二次上课的理解是不同的，第二次上课的理解跟第三次上课的理解也是不同的，甚至有时候上了第十次课才算真的理解了。

家长不要以己度人

有一位妈妈跟我说：“戴老师，我参加了好多次你的课程，又看了好多遍你的授课视频，这次来听的感觉跟以前都不一样，我现在的理解和10年前的理解相比深入了很多。”我跟她说：“你当下产生的理解才是真正的开悟，而不是你把理论背熟了就叫开悟。”

就像你去健身房，绝不会去一次身体就强壮了。必须分几个阶段，可能先是练上肢，上肢运动完了，你可以做腹部运动。腹部运动完了，可能开始塑形运动。每个阶段重点都不一样，所以才有学无止境之说。千万不要认为自己学了一次两次就完全学会了，也不要认为孩子的情况现在好了，你以后就完全不用再学习了。

生命不息，折腾不止。如果你不折腾，舒舒服服在家里养尊处优生活5年，会发现身边突然发生了诸多变化，一夜之间你就跟不上时代了，现在变化太快了。

很多家长都嫌弃儿女不如自己，却忘了自己也曾经年轻过，也曾经叛逆过。我们现在看到孩子，总觉得他有这个问题、那个问题，于是就焦虑、恐惧了，但是我们的焦虑、恐惧会抑制孩子的天性，疏远亲子关系，除此之外没有任何意义。所以，为什么不能去理解孩子呢？